Loading article…
教育委員会、学校委員会、学校理事会は、学校、地方学区、または同等の機関の理事会または評議員会です。 [1] [2] [3]
選出された評議会は、市、郡、州、または県などの小さな地域の教育政策を決定します。多くの場合、理事会は上級政府の教育省などのより大きな機関と権力を握っています。このような理事会の名称は、理事会の管理下にある学校システムを指すためにもよく使用されます。[4]
教育省が設立される以前にイギリスで教育を管轄していた政府機関は、以前は教育委員会と呼ばれていました。
教育委員会は、世界中の教育制度の構築において重要な柱として機能し、政策を形作り、機関を導き、そして世代の未来に影響を与えています。このエッセイは、教育委員会の歴史をたどり、その進化、機能、そしてさまざまな学校制度や国での微妙な運営方法を探ります。[5]
歴史
教育委員会の起源は、正式な教育制度の拡大により組織的な監督が必要になった19世紀に遡ります。[6] [7]教育行政の複雑化への対応として、地方および地域の委員会の設立が始まりました。たとえば、米国では、この概念は1800年代半ばに注目を集め、アクセスしやすく質の高い教育を提供するという取り組みを反映していました。これらの初期の委員会は、多くの場合、地域住民の価値観と優先事項を反映して、コミュニティ主導でした。
教育制度が進化するにつれ、教育委員会の役割と構造も変化しました。20 世紀には、標準化されたカリキュラム、教師の認定、公平な資源配分が重視されるようになり、教育委員会の機能が洗練されました。ヨーロッパやアジアなど、世界の他の地域では、教育委員会の歴史的発展の多様性は、独自の文化的、社会的、政治的背景を反映しています。
関数
教育委員会は、政策立案、資源配分、教育機関の監督、地域社会の利益の代表など、多面的な役割を果たしています。[8]主要な機能の1つは、カリキュラム開発、評価戦略、教授法を導く教育政策の確立と見直しです。これらの政策は、学校運営の枠組みとして機能し、生徒の教育経験を形作ります。
資源配分は、教育委員会の役割のもう一つの重要な側面です。教育委員会は、予算を承認し、資金の優先順位を決定し、学校間で財源が公平に分配されるようにする責任があります。[9]この機能は、教育の公平性の問題に対処する上で中心的な役割を果たし、社会経済的背景に関係なく、すべての学生が重要なリソースにアクセスできるようにします。
教育機関の監督には、学校管理者の雇用と評価、教師のパフォーマンスに関する懸念への対応、教育システム全体の有効性の監視が含まれます。理事会はコミュニティと学校の架け橋として機能し、彼らが奉仕する構成員の利益と価値観を代表します。[10]
構造
教育委員会の構造と機能は、国によって、また国内の異なる地域によっても大きく異なります。たとえば、米国では、各州が独自の教育システムを運営しており、教育委員会の統治構造は大きく異なります。教育委員会を選挙で選任する州もあれば、任命制の州、あるいはその両方を採用している州もあります。[11]さらに、これらの委員会に与えられる権限には、重要な意思決定権から諮問的役割まで、さまざまなものがあります。
対照的に、フィンランドのような国では、地方教育委員会にあまり重点を置かない、より中央集権的な教育システムを採用しています。[12] [13]国立教育機関は、政策の設定、カリキュラムの開発、全国での一貫性の確保において、より直接的な役割を果たしています。フィンランドのアプローチは、教育者への信頼と専門能力開発への重点が中心となる、異なる文化的および行政的哲学を反映しています。
日本や韓国などのアジア諸国では、教育委員会は地方レベルに存在するものの、その機能や権限は国家政策の影響を受けることが多い。教育における中央政府の役割の重要性は、これらの国の文化的価値観や歴史的背景を反映している。
課題
教育委員会は、常に変化する教育環境を切り抜けるために、数多くの課題に直面しています。[14]共通の課題の1つは、地方自治と標準化された慣行の必要性との間のバランスを取ることです。[15]適切なバランスをとることで、教育基準の一貫性を維持しながら、教育政策が地域社会の独自のニーズに一致することが保証されます。
グローバル化と技術の進歩は新たな課題と機会をもたらします。教育委員会は、デジタルリテラシー、教室へのテクノロジーの統合、急速に変化する世界情勢に生徒を準備させることなど、関連する問題に取り組まなければなりません。教育委員会の役割は、デジタル時代の複雑さを乗り越える中で、従来の機能を超えて拡大しています。[16]
教育委員会が現代の課題に適応するにつれて、教育ガバナンスの革新も生まれます。一部の教育システムでは、意思決定プロセスに保護者、教師、コミュニティのメンバーを参加させる参加型モデルを実験的に採用しています。この共同アプローチは、共同責任感を生み出し、コミュニティと教育システムの間により深いつながりを育むことを目的としています。
参照
参考文献
- ^ 「学校委員会選挙ガイド | Alberta.ca」www.alberta.ca . 2023年12月3日閲覧。
- ^ XQ、チーム（2023年5月13日）。「それで、教育委員会は一体何をするのでしょうか？」XQ 。 2023年12月3日閲覧。
- ^ 「教育委員会のメンバーは何をするのか？ | Get On Board Ohio」www.getonboardohio.org 。 2023年12月3日閲覧。
- ^ 「教育委員会は何をするのか？プエブロ委員会の選挙が重要なのはなぜか？」プエブロ・チーフテン2023年12月3日閲覧。
- ^ Body, Courtney N. (2022-11-08). 「学校委員会の決定は子供たちの将来にとって重要です」.ミシシッピ・フリー・プレス. 2023-12-03閲覧。
- ^ 「School Boards | The Canadian Encyclopedia」www.thecanadianencyclopedia.ca . 2023年12月3日閲覧。
- ^ 「教育委員会の歴史的および政治的役割」（PDF）。
- ^ 「あなたの質問に私たちが答えます: ニューハンプシャー州の教育委員会はどのように機能しますか?」ニューハンプシャー公共ラジオ。2020年1月10日。 2023年12月3日閲覧。
- ^ LisaL (2022-01-19). 「教育委員会は何をするのか?」We Go Public . 2023年12月3日閲覧。
- ^ 「アトランタでは今年、教育委員会選挙が行われます。これについて知っておくべきことをご紹介します」。アトランタマガジン。2021年10月19日。2023年12月3日閲覧。
- ^ 「学校評議員について知っておくべきことすべて」The Local 2022年10月6日2023年12月3日閲覧。
- ^ ハンコック、リンネル。「なぜフィンランドの学校は成功しているのか？」スミソニアンマガジン。 2023年12月3日閲覧。
- ^ リスク、ミカ;カネルビオ、ペッカ。プルキネン、セッポ（2014年1月1日）。 「フィンランドの教育委員会」。ガバナンスプロセスにおける教育委員会。教育ガバナンス研究。 Vol. 1. 31 ～ 48 ページ。土井：10.1007/978-3-319-05494-0_3。ISBN 978-3-319-05493-3。
- ^ 「教育委員会の構造が対立の原因だと教授が語る」CBCニュース、2016年10月19日。
- ^ epstudios (2016-11-30). 「学校理事会の理事は一体何をするのでしょうか?」The Nelson Daily . 2023年12月3日閲覧。
- ^ 「学校委員会評議員：公立学区のために何をするのか？」Governing 2022-11-30 2023-12-03閲覧。