Loading article…
スカラータイミング理論またはスカラー期待理論（SET）は、時間によって制御される行動を支配するプロセスのモデルです。このモデルは、体内時計と特定の記憶および意思決定プロセスを仮定しています。[1] SETは、動物のタイミング行動の最も重要なモデルの1つです。 [2]
歴史
ジョン・ギボンはもともと、人間以外の対象者の時間的に制御された行動を説明するためにSETを提唱しました。[1]彼は当初、たとえば2分ごとなど、固定間隔で強化されている動物に見られる行動パターンを説明するためにこのモデルを使用しました。[3]このような固定間隔スケジュールでよく訓練された動物は、各強化の後に一時停止し、新しい間隔の約3分の2が経過すると突然反応し始めます。（オペラント条件付けを参照）このモデルは、動物の行動がこのように時間によって制御される仕組みを説明しています。[1]ギボンらは後にこのモデルを詳しく説明し、さまざまな他のタイミング現象に適用しました。
モデルの概要
SET では、動物には時計、作業記憶、参照記憶、および意思決定プロセスがあると想定しています。時計には、機械式時計の刻み目のようなパルスを生成する個別のペースメーカーが含まれています。時間間隔の開始を知らせる刺激によってスイッチが閉じ、パルスがアキュムレータに入るようになります。結果として生じるパルスの蓄積は経過時間を表し、この時間値は作業記憶に継続的に送信されます。時間間隔の終了時に強化が発生すると、時間値は長期参照記憶に保存されます。参照記憶内のこの強化までの時間は、強化までの予想時間を表します。
SET モデルの鍵となるのは、タイミング行動を制御する決定プロセスです。動物が一定の間隔を計っている間、動物は現在の時間 (作業メモリに保存) と予測時間 (参照メモリに保存) を継続的に比較します。具体的には、強化が起こった過去の時間のメモリから継続的にサンプルを抽出し、このメモリ サンプルを時計の現在の時間と比較します。2 つの値が互いに近い場合、動物は反応します。十分に離れている場合、動物は反応を停止します。この比較を行うために、動物は 2 つの値の比率を計算します。比率が特定の値より小さい場合は反応し、比率が大きい場合は反応しません。
SET は、たとえば単純に一方から他方を減算するのではなく、現在の時間と予想時間の比率を使用することで、動物と人間のタイミングに関する重要な観察を説明します。つまり、タイミングの精度は、計測される間隔のサイズに相対的です[4] (正確さと精度を参照)。これが、モデルの名前の由来となっている「スカラー」プロパティです。たとえば、10 秒間隔を計測する場合、動物は 1 秒以内の精度で計測できますが、100 秒間隔を計測する場合、動物の精度は約 10 秒にしかなりません。したがって、時間の知覚は、光、音、その他の感覚イベントの知覚に似ており、精度も、判断される知覚のサイズ (明るさ、音量など) に相対的です (ウェーバー-フェヒナーの法則を参照)。
タイミングに関する代替モデルは長年にわたって数多く登場してきました。これには、キリーンのタイミング行動理論（BeT）モデル[5]やマチャドの時間学習（LeT）モデル[6]が含まれます。
さらに、この特性は持続時間のすべての範囲で有効ではない可能性があるという証拠がいくつかあります。[7]さらに、ジョン・スタッドンは、 SETは時間二分法における時間無差別点の位置の説明に一貫性がないと主張しています。[8]
人間のメカニズム
1993年、ジョン・ウェアデンは、人間の行動は適切なスカラー特性を示すと主張した。これは、同時クロノメトリックカウントによる内部生産の実験によって示された。[9]しかし、人間のタイミング行動は、動物のタイミング行動よりも間違いなく多様である。この多様性の主な要因は、注意の配分である。[9] [10]
参考文献
- ^ abc Gibbon J (1977). 「動物のタイミングにおけるスカラー期待理論とウェーバーの法則」心理学評論. 84 (3): 279–325. doi :10.1037/0033-295X.84.3.279.
- ^ Beckmann JS (2007)。刺激ダイナミクスの時間的弁別への影響：タイミングの変化と内部時計モデルへの影響。pp. 5– 。ISBN 978-0-549-22213-2. 2013年1月11日閲覧。[リンク切れ ]
- ^ Magaro CM (2008)。モダリティ効果におけるクロック速度と注意の分離。ヴィラノバ大学。pp. 7– 。ISBN 978-0-549-47717-4. 2013年1月11日閲覧。
- ^ マラパニ、C.、フェアハースト、S. (2002)。「動物と人間のスカラータイミング」、学習と動機づけ、33(1)、156–176。https://doi.org/10.1006/lmot.2001.1105
- ^ Killeen PR (1991)。「学習と動機付けの心理学」。Bower G (編) 。Behavior's Time。第27巻。ニューヨーク：Academic Press。pp. 294–334。
- ^ Machado A 、 Pata P (2005年2月)。「二重二分課題におけるスカラー期待値理論(SET)と時間学習モデル(LeT)のテスト」。 学習と行動。33 (1):111–22。doi : 10.3758/bf03196055。PMID 15971498。
- ^ Grondin S (2014)。「時間知覚の（非）スカラー特性について」。Merchant H、de Lafuente V（編）「間隔タイミングの神経生物学」 。実験医学と生物学の進歩。第829巻。Springer New York。pp. 17–32。doi : 10.1007 / 978-1-4939-1782-2_2。ISBN 978-1-4939-1782-2. PMID 25358703。
- ^ Staddon JE、 Higa JJ (1999 年 3 月)。「時間と記憶: ペースメーカーを必要としない間隔タイミング理論に向けて」。 行動実験分析ジャーナル。71 (2): 215–51。doi : 10.1901 /jeab.1999.71-215。PMC 1284701。PMID 10220931。
- ^ ab Pastor MA、Artieda J (1996 年 6 月 10 日)。時間、内部時計、動き。エルゼビア。pp. 148– 。ISBN 978-0-08-054304-8. 2013年1月11日閲覧。
- ^ Hallez Q、Droit-Volet S (2017 年 9 月)。「幼児の二重課題における時間短縮のレベルの高さは、注意力の限界と関連している」。Journal of Experimental Child Psychology。161 : 148–160。doi :10.1016/j.jecp.2017.04.013。PMID 28527748 。