ロバート・エドワード・スラビン(1950年9月17日 - 2021年4月24日)は、教育および学術問題の研究を行ったアメリカの心理学者。彼は「すべての人に成功を」という教育モデルで知られていた。亡くなるまで、ジョンズ・ホプキンス大学の著名な教授であり、教育研究改革センターの所長を務めていた。
ロバート・エドワード・スラビンは、1950年9月17日にメリーランド州ベセスダで生まれた。 [ 1 ]彼の父、ジョセフ・G・スラビンは臨床心理学者としてワシントン精神医学学校の校長を務め、母のミリアム・クローン・スラビンは主婦だった。彼は近くのチェビー・チェイスで育ち、ベセスダ・チェビー・チェイス高校に通った。[ 2 ]彼はリード大学 で心理学を学び、1972年に文学士号を取得した。 [ 2 ] [ 3 ]障害児のための学校で1年間教鞭を執った後、ジョンズ・ホプキンス大学 の博士課程に進み、1975年に修了した。[ 2 ] [ 3 ]
スラビンは博士号取得後もジョンズ・ホプキンス大学に研究員として留まり、キャリアのほとんどをそこで過ごした。2004年からは同大学の教育研究改革センターのディレクターを務めた。[ 3 ]また、2007年から2016年まではヨーク大学(ジョンズ・ホプキンス大学と兼任) にも在籍し、そこで効果的な教育研究所の創設ディレクターを務めた。[ 3 ] [ 4 ] 2020年にはジョンズ・ホプキンス大学教育学部の初代特別教授に任命された。[ 5 ]
スラビンはナンシー・マッデンと共に、ボルチモア学区の教育長から問題のある都心部の学校への支援を依頼されたことをきっかけに、1986年から小学校と中学校向けの改革モデル「 Success for All」を開発した。2005年5月時点で、このプログラムは47州の1,300校で使用されていた。学校改善プログラムのメタ分析では、このプログラムは高く評価された。[ 6 ] しかし、「Success For All」に参加している教師のほとんどは、プログラムを強く支持している教師でさえ、開発者の期待とは対照的に、実施において大幅な変更を加えていることがわかった。また、一部の教師は、このプログラムによって自分の教室での創造性や自主性が制限されたと報告している。[ 7 ]
スラビンの研究には、教室での協同学習技法に関する研究が含まれており、1980年の論文「協同学習」もその一つである。[ 8 ] 彼は協同学習に関する研究文献の概説も執筆している。[ 9 ]
スラビンは2009年から全米教育アカデミーの会員であった。[ 10 ] 彼は2017年にアメリカ心理学会からELソーンダイク生涯功労賞を受賞し[ 11 ] 、 2019年にはアメリカ教育研究協会から教育研究への顕著な貢献賞を受賞した。[ 12 ]
スラビンは研究パートナーのナンシー・マッデンと結婚し、亡くなるまで連れ添った。[ 2 ] [ 13 ]
スラビンは2021年4月24日、ボルチモアの病院で死去した。享年70歳。死去前に心臓発作を起こしていた。[ 2 ] [ 13 ]