リチャード・C・アンダーソン

リチャード・C・アンダーソン（1934年生まれ）は、アメリカの教育心理学者であり、子供の読書、語彙力の発達、思考を促す物語の議論に関する影響力のある研究を発表している。彼は読書研究センターの所長であり、イリノイ大学アーバナ・シャンペーン校の名誉教授である。アンダーソンはアメリカ教育研究協会の元会長である。

アンダーソン氏は北京師範大学と国立台湾師範大学の教授であり、中国児童図書協会の会長でもある。

アンダーソンはウィスコンシン州リバーフォールズ生まれ。^{[1]元教師、学校管理者のアンダーソンは}ハーバード大学 で学び、1956年にアメリカ史の学士号、1957年に社会科学教育の修士号、1960年に教育心理学の博士号を取得。 ^[2]アメリカ教育研究協会の会長を務め、全米教育アカデミーに選出されている。アンダーソンは同僚とともに200冊の本と論文を出版しており、エルフリーダ・「フレディ」・ヒーバート、ジュディス・A・スコット、イアン・AG・ウィルキンソンとの共著『 Becoming a Nation of Readers』は、識字分野で史上最も広く読まれている本の1つである。アンダーソンの現在の研究対象は、子供の社会的・知的発達を促す教室での議論へのアプローチ、中国語と英語の読み書き学習の比較分析、読書と公共政策などである。

アメリカ心理学会フェロー、1966年。
英国リーズのリーズ大学フルブライト・ヘイズ・フェロー、1971年 1972年。
アメリカ教育研究協会より、優れた研究論文に対して1974年と1979年にパーマー・O・ジョンソン賞。
スタンフォード大学行動科学高等研究センターフェロー、1979年 1980年。
全米教育アカデミー会員に選出、1979年。
国際読書協会優秀研究賞、1982年。
アメリカ教育研究協会会長、1983年。
全米教育アカデミー—全米教育研究所読書委員会委員長、1984年–85年。
東京大学日本学術振興会フェロー、1987年。
全米読書会議より、読書研究への優れた貢献に対して毎年授与されるオスカー・O・コージー賞、1987年。
1988年、イリノイ大学の大学奨学生。 1990年、
ベンチマーク・スクール創立20周年記念で同校への多大な貢献を称えられる。
1991年、読書の殿堂入り。
1992年、国際読書協会最高の栄誉であるウィリアム・S・グレイ功労賞。
1994年、アメリカ教育研究協会より教育研究への顕著な貢献賞。
1994年、リーハイ大学より教育分野への傑出した貢献賞。
1996年、ミネソタ大学よりガイ・ボンド第一客員教授。
1997年、アメリカ心理学会より生涯にわたる教育の心理学的研究への顕著な貢献を称えられエドワード・L・ソーンダイク賞。
1999年、カンタベリー大学よりカンタベリー・フェロー。
学習と指導の理解において大きな進歩を示す最新の研究を表彰するアメリカ教育研究協会のシルビア・スクリブナー賞（2006 年）、
心、脳、行動の科学に永続的で重要な貢献をした著名な上級科学者を表彰する脳行動科学協会連合の科学者ギャラリー（2011 年）、
イリノイ大学のリチャード C. アンダーソン レガシー講演会および祝賀会（2012 年）、
イリノイ大学初の生涯功労賞（2012 年）、
ウェスタンケンタッキー大学のボイド ラブカー客員研究員（2013 年）。