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レベッカ・トライマンはアメリカの心理学者です。セントルイスのワシントン大学の名誉教授であり、同大学の芸術科学部のバーク・アンド・エリザベス・ハイ・ベイカー児童発達心理学教授、そして同大学の読解・言語研究所所長を務めています。トライマンの研究は綴りと読解、特にこれらのプロセスに影響を与える言語的要因に焦点を当てています。[ 1 ]
レベッカ・トライマンはニュージャージー州プリンストンでサム・バード・トライマンとジョーン・リトル・トライマンの間に生まれ、 1976年にイェール大学で言語学の学士号を取得した。 [ 2 ]アルビン・リバーマンはイェール大学での彼女の卒業論文の指導教官だった。[ 3 ]
トライマンはペンシルベニア大学で心理学の博士号を取得した（1980年）。ジョナサン・バロンが彼女の指導教官で、論文のタイトルは「就学前児童の音素分析能力」であった。[ 4 ]彼女はインディアナ大学とウェイン州立大学で教鞭を執った後、2002年にセントルイスのワシントン大学に移った。[ 2 ] [ 3 ]
トライマンは、子供の綴りに関する本を2冊執筆しており、子供と大人の読み書きに関わるプロセスに関する研究論文を発表している。[ 5 ]彼女は200以上の出版物があり、h指数は85を超えている。[ 6 ]さらに、トライマンは綴りと読みに関するいくつかの本の編集または共同編集も行っている。[ 2 ]
トライマンは1997年から2001年まで『記憶と言語ジャーナル』の編集長を務めた。[ 7 ] 2014年には読書科学研究学会から卓越した科学貢献賞を授与された。[ 8 ]
トレイマン博士の研究は、読み書きに関わる認知的および言語的プロセス、特に子供たちがこれらのスキルをどのように習得するかに焦点を当てています。彼女は、子供たちが独自に作り出した綴り、英語やその他の文字体系の特徴、失読症の子供や聴覚障害のある子供が直面する特別な困難など、さまざまなトピックを研究してきました。
彼女の大学での卒業論文は、子供の音に対する認識とそれが読書にどのように関係するかについての研究に基づいていた。（当時、コネチカット州ニューヘイブンにある有名なハスキンズ研究所の所長であったアルビン・リバーマンが、トライマンの指導教官だった。）
指導した博士論文…レベッカ・トライマン。就学前児童の音素分析能力。1980年。