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多文化主義とは、自己と他者を、複数のアイデンティティと経験の観点から行動し、反応し、それらが組み合わさって多文化的レパートリーを形成する複雑で豊かな存在としてとらえるアプローチである。[1]アイデンティティは、異なる文化での経験や、異なる文化的レパートリーを持つ人々との経験の副産物である。その結果、複数のアイデンティティは、静的なアイデンティティではなく、あるいはそれ以上のユニークな個性を生み出す。[2] [3]個人の多文化主義には、自身の文化的多様性と、他者の文化的多様性に対する認識と経験が含まれる。[1]それは、仕事や職業上の軌跡、地理的な場所、家族の歴史と移動、余暇や職業上の旅行、個人的な関心、メディアでの経験によって影響を受ける可能性がある。多文化能力という用語は、多言語主義の考えの結果である。[4] [5] [6]多文化主義と多文化主義 には違いがある。[4]
スペインは、そのナショナリズムと地域主義により、多文化国家と呼ばれてきました。[7]
参照
参考文献
- ^ ab ランネルズ、ジュディス。多文化言語教育と CEFR、序文
- ^ 多文化主義 (2)
- ^ トルヒーリョ・サエス、フェルナンド。文化意識と多文化能力の開発、3 ページ
- ^ ab 5.1. 多文化コンピテンスの概念、5. 多文化コンピテンス：記述的原則、coe.int
- ^ Çelik, Servet (2013-01-25). 「多言語主義、多文化主義、そして CEFR: トルコの外国語目標は教室での指導に反映されているか?」Procedia - 社会行動科学。Akdeniz 言語研究会議、2012 年5 月、トルコ。70 : 1872–1879。doi : 10.1016/ j.sbspro.2013.01.265。ISSN 1877-0428。
- ^ デルガド＝アルガラ、エミリオ・ホセ;アグアデッド、イグナシオ。ベルナル・ブラボー、セザール。ロルカ＝マリン、アントニオ・アレハンドロ（2020年1月）。 「ヒスパニックと日本の状況における教師のシティズンシップと多文化主義へのアプローチ：高等教育研究」。持続可能性。12 (8): 3109.土井: 10.3390/su12083109。hdl : 10272/17889。
- ^ 「スペインの総選挙」。エコノミスト。2015年12月19日。 2015年12月21日閲覧。