プラトンの問題

プラトンの問題とは、限られた経験の中で「どうしてこれほど多くのことを知ることができるのか」という問題をノーム・チョムスキーが名付けた言葉である。 ^{[ 1 ]}チョムスキーは、プラトンが（現代の用語を用いて）人間の発達過程で人に提示される外的証拠によって決定されていないように見える人間の認知の豊かで本質的な共通構造をどのように説明すべきかを問うたと考えている。^{[ 2 ]}言語学では、これは「刺激の貧困からの議論」（APS）と呼ばれる。このような議論は、発展途上の理論が常に「証拠によって決定されていない」自然科学ではよくあることである。 ^{[ 3 ]}チョムスキーのプラトンの問題へのアプローチは、認知を自然科学における通常の研究テーマとして扱い、認知を研究することで、絡み合った遺伝的、発達的、生物物理学的要因を解明することである。^{[ 4 ]}プラトンの問題は、メノン対話篇で最も明確に示されており、その中でソクラテスは、教育を受けていない少年でも幾何学の原理を理解できることを証明している。

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