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受動的な復習は能動的な想起の反対で、学習教材は受動的に（読む、見るなどによって）処理されます。
例えば、受動的な復習を通して記憶力を向上させるには、今日テキストを読み、それを忘れないように明日、4日後、そして8日後、16日後、32日後、64日後などと繰り返します。テキストの内容を説明することはせず、内容だけを再読します。何かを思い出そうと思えば、記憶に残りやすくなります。受動的な復習戦略には、音楽を伴奏として取り入れます。特に、学習者はバロック音楽をバックグラウンドで聴きながら、重要な内容をリズミカルに繰り返します。[1]
受動的な復習は、他の学習戦略と組み合わせて、さらに成果を高めることもできます。たとえば、いわゆる「暗示的加速学習および教授法（SALTT）」では、受動的な復習を能動的な想起と交互に行い、身体的なリラクゼーション運動や協調学習などを補完します。[2]
受動的な復習は簡単な方法ですが、それほど効果的ではありません。[3]能動的な想起はより複雑で困難ですが（何かを思い出すことを強制するため）、非常に効果的です。
参照
参考文献
- ^ Druckham, Daniel; Swets, John (1988).人間のパフォーマンスを高める: 問題、理論、テクニックワシントン DC: National Academy Press. p. 52. ISBN 0309037921。
- ^ パーキン、アラン（1997年）。記憶と健忘症：入門、第2版。オックスフォード：ブラックウェル出版社。p.52。ISBN 0631197028。
- ^ コリンズ、ステラ (2015-11-03)。学習と発達のための神経科学：学習とトレーニングの改善に神経科学と心理学を適用する方法。ロンドン：コーガンページ。p. 186。ISBN 9780749474614。