ブリティッシュコロンビアオープンラーニングインスティテュート

ブリティッシュコロンビアオープンラーニングインスティテュート（OLI）は、カナダの単一モードの遠隔教育の州立高等教育機関であり、1978年にブリティッシュコロンビア州政府によって設立されました。その使命は、遠隔教育やその他のオープンラーニング方法によって、州全体の高等教育へのアクセスを改善することでした。英国のオープンユニバーシティモデルに一部影響を受け、印刷ベースのコース、オーディオビジュアルメディア、電話による個別指導を組み合わせて、学士号レベルまでのコースを提供しました。1988年に、新しいオープンラーニングエージェンシー（OLA）の下で、BCオープンユニバーシティとして一部吸収されました。^[1] 2005年に、ブリティッシュコロンビア州カムループスにある新しく指定されたトンプソンリバーズ大学（TRU）とオープンラーニング部門として合併しました。TRUは以前はユニバーシティカレッジオブザカリブーとして知られていました。^[2]

1960年から1975年の間に、ブリティッシュコロンビア州の高等教育機関は、1つの機関（ブリティッシュコロンビア大学、ビクトリアに関連大学あり）とさまざまな非学位機関から、3つの大学、3つの専門研究所、14のコミュニティカレッジを含む20の機関に拡大しました。^[3] 1970年代後半、BC州の教育大臣パット・マギーアは、州のより遠隔地における学術プログラムの不足の問題を調査するため、いくつかの報告書を委託しました。今度は州内陸部にさらに別の大学を建設するのではなく、BC州社会信用政府は、州の遠隔教育機関であるオープンラーニングインスティテュート（OLI）を設立することで、その必要性に対処することを決定しました。^[1]

OLIは州全体を対象に、遠隔教育による科学と芸術の学士レベルまでの教育プログラムを提供することになっていた。芸術と科学の学位に加えて、OLIは遠隔教育による成人基礎教育、キャリア、技術、職業教育を提供した。^[4]また、ブリティッシュコロンビア州内および西部諸州間でのコース移行や複数機関のコンソーシアムを調整する役割も担っていた。^[3]

OLIは、高等教育の民主化を推進する取り組みの一環であり、オープンラーニングの概念に基づいて、柔軟な生涯教育へのアクセスを促進し、教育へのアクセスとそれによる社会的平等を全体的な目標としています。^[4]高等教育レベルのオープンラーニングシステムの特徴には、オープンアドミッション、チームでコースを開発するための指導設計の使用、学習を仲介するための通信技術とメディアへの依存、学習者とインストラクターの距離を欠点ではなく学習の独立性を支援するプラスの要因として受け入れることなどがあります。^[5]コースライターとコンサルタントは、常駐教員に代わって短期契約で雇用され、コースの作成とレビューを行いました。^[6]遠隔指導と通信による学生への学術サポートも契約教員によって提供されました。^[6]

1988年、ブリティッシュコロンビア州政府はOLIとブリティッシュコロンビア州の教育テレビ放送施設であるナレッジネットワークを統合してOLAを設立した。この移行により、元のオープンラーニングインスティテュートは終了し、BCオープンユニバーシティ、BCオープンカレッジなどに再編された。 ^[1]この再編の目的は、新しい機関とその構成要素の役割を拡大し、BCの高等教育システム内でますます調整的な役割を担うことであり、OLAが提供する学士号への道筋を提供するために、学位を授与しない大学や研究所と提携することなどがあった。^[3] 2005年、OLAのBCOU構成要素はトンプソンリバーズ大学の一部となった。トンプソンリバーズ大学は、ブリティッシュコロンビア州政府によって旧カリブー大学が大学の地位を与えられたときに設立された。^[2]

ブリティッシュコロンビア州立大学法（1977年）に基づいて設立されたOLIは、当初は州内の地理的分布を考慮して選出された地域および大学のメンバーを含む独立した理事会で構成されていました。ジョン・エリスが初代校長に任命され、サイモンフレーザー大学教育学部から2年間出向しました。OLIプログラムは、大学、成人基礎教育、キャリア、技術、職業、継続教育の4つの部門で構成され、教育テレビを通じて提供されることを目的としていました。バーナビーでの短い任務の後、OLIはブリティッシュコロンビア州リッチモンドの元倉庫ビルに移転しました。^[4]

1978年の発足から80年代半ばまでの間に、コースの受講者数は初年度の750人から16,000人以上に増加しました。^[7]組織が成熟するにつれて、OLIの学生のプロフィールは、フルタイムで働いている人や、個人的な興味や職場関連のニーズのために勉強している人など、高等教育機関のほとんどのパートタイム学習者や成人学習者に見られるプロフィールに似ていることがわかりました。年齢は21歳から40歳で、女性が学生全体の過半数をわずかに占めていました。^[8]これらの学習者を遠隔でサポートする際の課題には、読み書きや計算のスキルが不十分であること、学習スキルが不足していること、自信がないこと、孤立していること、勉強以外の生活上の責任などがありました。^[8]

単一モードの教育機関として、オープンラーニングインスティテュートのオープン教育の特徴には、オープンな入学および居住要件、コースクレジットバンクの導入、国際的な資格評価サービス、継続的な入学および自分のペースで進められるコース、州内における資格の調整および移転、および事前学習の評価と認定が含まれていました。^[9]コースは主に印刷ベースのコースパッケージで提供され、郵便サービスを通じて配信され、コース学習中ずっと学生と連絡を取り合う電話講師によってサポートされました。^[1]コースの作成は、常勤の教員ではなく契約した専門分野の専門家によって行われ、コースの教育設計サービスを提供するコースデザイナーのチームが設立されました。^[6]グラフィックスやオーディオカセットなどの要素を使用してコース開発をサポートするメディアチームに加えて、社内のタイプセッティングおよび印刷サービスによって完全なコースが作成され、その後、郵便サービスによって印刷パッケージで州内外の学生に配信されました。^[6]

OLIは設立当初、資金不足やBC州の大学による受け入れ不足から、多くの政府関係者によるオープン教育への誤解に至るまで、多くの障害に直面した。^[9]特に遠隔教育の方法とコースの質に関して、学術的および組織的な実質的な研究プログラムに取り組むよう勧告されていたにもかかわらず、研究は不足していた。^[10] BC州の大学で使用されている既存のモデルに準拠したいという願望により、カリキュラムの革新に対する制約がさらに悪化した。^[4]

こうした課題にもかかわらず、州の教育環境への貢献の中には、さまざまなキャリア、技術、職業上のニーズに対処するための BC システム内での連携への重点化、教育クレジット バンク、さまざまな新しい証明書および学位プログラムなどがありました。これは、1978 年の OLI の設立から、今日のトンプソン リバーズ大学オープン ラーニングに至るまでの過程に明らかであり、元の研究所で働いていたインストラクター (オープン ラーニング教員) も含まれています。^[2] TRU オープン ラーニングは現在、15,000 人以上の学生と、高等教育レベルに移行可能な約 550 のコースで継続されています。プログラムは、高校卒業から、学部および大学院レベルの幅広い学部卒業証書、証明書、学位まで多岐にわたります。^{[11]オープン ラーニングとオンライン ラーニングに加えて、TRU オープン ラーニングは、オープン アドミッション、}事前学習評価および認定 (PLAR) 、教育クレジット バンク、および複数の移行クレジット パスウェイにより、OLI のオープン ラーニングの伝統を継続および拡張しています。^[11]

• トンプソンリバーズ大学 (TRU) は、ブリティッシュコロンビア州で4 番目に大きい州立大学であり、オープンラーニング部門を通じて、カナダの大手オープンラーニングプロバイダーの 1 つです。2005 年 4 月 1 日、オープンラーニングエージェンシーのサービスであったバーナビーのブリティッシュコロンビアオープン大学 (BCOU) は、カムループスにある新設のトンプソンリバーズ大学(TRU)の一部になりました。この日以降、BCOU はトンプソンリバーズ大学、オープンラーニングとして知られています。
• オープン ラーニングエージェンシー(OLA) は、カナダのブリティッシュ コロンビア州の政府機関でした。その主な機能は、ブリティッシュ コロンビア州の公共テレビ局であるKnowledge Network 、オープン ラーニング インスティテュート、およびそのいくつかの構成要素の管理でした。かつては教育と大学機能で大きな役割を果たしていましたが、2004 年に州政府によって解散され、その部門は州内のさまざまな機関に分散されました。