概念的機能的シラバス

概念的機能的シラバスは、教授法や教授方法ではなく、言語学習 カリキュラムを編成する方法です。概念的機能的シラバスでは、音声言語法でよく行われていたように、指導は文法構造に基づいて編成されるのではなく、「概念」と「機能」に基づいて編成されます。

このモデルでは、「概念」とは人々がコミュニケーションをとる特定のコンテキストです。「機能」とは、特定のコンテキストにおける話者の特定の目的です。たとえば、買い物という「概念」には、商品の価格や特徴を尋ねたり、交渉したりするなど、多数の言語「機能」が必要です。機能は多くの場合、言語哲学者ジョン・L・オースティンによって解明された概念である、現実世界のタスクを達成するために使われる発話行為です。

概念的機能的シラバスの支持者 (Van Ek & Alexander、1975 年、Wilkins、1976 年) は、このシラバスは、学生がさまざまな現実の状況で効果的にコミュニケーションする能力を養うのを支援することで、オーディオ・リンガル方式の欠点を補うものだと主張しました。

• ブラウン、H. ダグラス (2007 年 5 月 6 日)。『Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy (第 3 版)』。ピアソンESL。ISBN 978-0136127116。
• van Ek, Jan Ate; Alexander, LG (1975)。『閾値レベルの英語：成人による現代語学習のためのヨーロッパの単位/クレジットシステム』 Pergamon Press。ISBN 9780080245881。
• ウィルキンス、デイビッド A. (1976)。『概念的シラバス：分類法と外国語カリキュラム開発への関連性』ロンドン：オックスフォード大学出版局。ISBN 9780194370714。