ノア・フィンケルシュタイン

ノア・フィンケルシュタイン
ノア・フィンケルシュタイン
生まれる	1968年7月（年齢 56)
国籍	アメリカ人
母校	イェール大学 (学士); プリンストン大学 (博士)
受賞歴	NSF CAREER 賞(2005); ボルダー大学教授会優秀教育賞(2007); 多様性優秀賞(2009、2011); 大学院メンタリング賞(2010); アウトリーチ賞(2011、2012、2015); 学長教育学者(2012); ΣΠΣ 優秀物理学教授(2014); ティマーハウス教育大使(2014); アメリカ科学振興協会フェロー(2021)
	科学者としてのキャリア
フィールド	物理
機関	カリフォルニア大学サンディエゴ校; ハイテクハイチャータースクール; 天体物理学センター \| ハーバード大学＆スミソニアン; 大学コロラド大学ボルダー校

ノア・デイビッド・フィンケルスタイン（1968年7月生まれ）は、コロラド大学ボルダー校の物理学教授です。^{[1]彼はコロラド}STEM学習センターの創設共同ディレクターであり、大統領教育学者であり、初代ティマーハウス教育大使です。^[2]^[3]^[4]彼の研究は、物理教育と、学生、学部、組織規模の変革を含む文脈モデルの開発に焦点を当てています。^[5]^[6]^[7] 2010年、フィンケルスタインは米国下院科学宇宙技術委員会で、学部および大学院のSTEM教育を強化する方法について証言しました。^[8]^[9]^[10]

教育

フィンケルスタインは1990年にイェール大学を優秀な成績で卒業し、数学の学位を取得した。 1998年にはプリンストン大学の機械・航空工学科で応用物理学の博士号を取得した。 ^[7]

キャリア

フィンケルスタインは、カリフォルニア大学サンディエゴ校のマイケル・コール教授およびカリフォルニア大学バークレー校のアンドレア・ディセッサ教授のもとで物理教育研究の博士研究員を務めた（1998～2001年）。比較人間認知研究所の研究員、物理学および教師教育の講師（1999～2002年）、ハイテク高校の物理教師（2002～2003年）を歴任。ハーバード大学およびスミソニアン天体物理学センターの研究顧問を務めた（2002～2004年）。2003年、フィンケルスタインはコロラド大学ボルダー校に物理学の助教授として加わった。 2008年に准教授に昇進し、2012年に教授に昇進した。^{[7]フィンケルスタインは、}アメリカ大学教育イニシアティブ協会の技術顧問、 PERトピカルグループの創設理事、高等教育委員会の評議員を務めている。 2011年にアメリカ物理学会フェローに選出され^[11]、2021年にはアメリカ科学振興協会のフェローに選出された。彼の主な研究分野は物理教育研究である。 ^[12]

私生活

フィンケルスタイン氏の母親エディス・B・ゲレス氏はスタンフォード大学のジェンダー研究の上級研究員。父親はカリフォルニア大学アーバイン校の数学の名誉教授、兄のアダム氏はプリンストン大学のコンピューターサイエンスの教授。

参照

参考文献

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^ デドリック、ジェイ（2015年3月4日）。「フィンケルスタインがコロラド大学初のティマーハウス教育大使に任命：教授は州立学校や地域社会における教育に関する議論を推進」。CU.edu。コロラド大学。
^ ストリップリング、ジャック (2009 年 10 月 9 日)。「中途半端な教訓: 国立学術改革センターがコースの再設計を開始してから 10 年、早期導入者は学習成果を称賛するが、コスト削減については曖昧なまま」。insidehighered.com。Inside Higher Ed。2015年12 月 20 日閲覧。コロラド大学の物理学准教授で学習アシスタントの主導的な提唱者であるノア・フィンケルスタイン氏は、このプログラムにより、教員と最も優秀な学生との会話が変化したと語る。かつては K-12 教育から遠ざけられていた有望な学生たちが、教員によって教職が積極的に推進されているのを目にするようになったと同氏は語る。
^ 「活気ある学部物理学プログラムの構築招待講演者: ノア・D・フィンケルスタイン、コロラド大学ボルダー校」phystec.org。物理学教師教育。2012年6月11日。 2015年12月20日閲覧。
^ abc 「ノア・フィンケルスタイン：伝記」（PDF） . spot.colorado.edu . コロラド大学ボルダー校. 2015年6月2日. 2015年12月20日閲覧。
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^ 「物理学教授が議会でSTEMの価値について証言へ：コロラド大学ボルダー校のフィンケルスタイン教授、教育資金の必要性を強調」cusys.edu。コロラド大学。2010年2月3日。 2015年12月20日閲覧。
^ 「APS Fellow Archive: F」。aps.org。アメリカ物理学会。 2015年12月20日閲覧。
^ マービス、ジェフリー（2010年10月12日）。「NSF大学院フェローシップがSTEM教育を有効な研究分野として認める」。sciencemag.com 。サイエンス。 2015年12月20日閲覧。コロラド大学ボルダー校で高く評価されているプログラムで物理教育研究を行っている物理学者のノア・フィンケルシュタイン氏は、この変更を「大きな前向きな動き」と呼んでいる。これまでNSFは「伝統的な分野の1つで博士号を取得することを人々に要求していた」と彼は言う。彼はさらに、この新しい指定はSTEM教育が「大学院研究およびNSFと科学者が責任を負う活動ポートフォリオにとって重要かつ正当な追求」であると認めている、と付け加えた。

外部リンク

ノア・フィンケルスタイン教授ホームページ
フィンケルシュタイン PER グループのホームページ
フィンケルシュタインの技術記事の書誌

[googlescholar-1] 「Google Scholar: Noah Finkelstein」. scholar.google.com . Google Scholar . 2015年12月20日閲覧。

[APS-2] 「2013 APS Conference Chair」（PDF） . aps.org . American Physical Society. 2013年. 2016年3月4日時点のオリジナル（PDF）からアーカイブ。 2015年12月20日閲覧。

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[insidehighered-5] ストリップリング、ジャック (2009 年 10 月 9 日)。「中途半端な教訓: 国立学術改革センターがコースの再設計を開始してから 10 年、早期導入者は学習成果を称賛するが、コスト削減については曖昧なまま」。insidehighered.com。Inside Higher Ed。2015年12 月 20 日閲覧。コロラド大学の物理学准教授で学習アシスタントの主導的な提唱者であるノア・フィンケルスタイン氏は、このプログラムにより、教員と最も優秀な学生との会話が変化したと語る。かつては K-12 教育から遠ざけられていた有望な学生たちが、教員によって教職が積極的に推進されているのを目にするようになったと同氏は語る。

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