ネリー・A・グッドヒュー

ネリー・A・グッドヒュー（1869年9月20日 - 1957年7月19日）は、障害児や特別なニーズを持つ子どもたちの教育に先駆的な貢献をした。ワシントン大学と協力し、グッドヒューは特別なニーズを持つ子どもたちの背景や教育能力を評価する研究に参加し、特別学級の設立を支援するためのクリニックを運営した。

グッドヒューは1869年9月20日、ミネソタ州ノースフィールドで、ダニエル・グッドヒュー（1832年-1902年）とエレン・E・スタントン・グッドヒュー（1844年-1909年）の娘として生まれた。 ^{[ 1 ]}

彼女はシアトル公立学校の児童研究部門の責任者であり、師範学校の講師でもあった。^{[ 1 ]}

1910年、彼女はシアトルの知的障害のある生徒のための最初のクラスを教えた。^{[ 2 ]} 1912年、グッドヒューはワシントン大学、シアトル教育委員会、カスケードスクールと協力し、障害児の背景、健康状態、学習能力、運動能力、その他の要因を評価する大規模な研究に参加した。広範なテストを実施し、このプログラムは障害児のための訓練プログラムを開発し、継続的な評価の基準を確立するように設計された。情報を共有するために、グッドヒューは特別教育クラスの開発を支援するセミナーを開催した。^{[ 3 ]}

彼女は常に、社会不適合な生徒のニーズに関心を抱いており、シアトル公立学校の児童研究部門が組織されたとき、1914年に初代部門長に就任した。1916年から1925年にかけて、グッドヒューは知的障害者のための西ワシントン施設の設立を目指す運動を主導したが、これは成功しなかった。シアトル教育委員会は障害のある生徒を公教育から排除する方針を持っていたため、グッドヒューは彼らの受け入れを求めて運動し、IQが50を超えるすべての生徒を受け入れるという闘いに勝利した。^{[ 2 ]}この部門は1926年から1927年にかけて6,970人の生徒を受け入れた。^{[ 1 ]}

彼女はアメリカ赤十字の地方支部の理事を務めていた。^{[ 1 ]}

彼女はソロプチミストクラブ、州教育女性幹部協会、州精神衛生協会の会員だった。 ^{[ 1 ]}

彼女はワシントン・スクールの初代校長であり、障害児や特別なニーズを持つ子供たちの教育に先駆的な貢献をした。ショアライン・ヘルス・アンド・ガイダンス・センター（ルーズベルト・ウェイ北13720番地）は、1946年にショアライン学区によって管理棟として建設され、1954年に知的障害児のためのセンターに転用された。シアトル学区の方針では存命の人物にちなんで学校名を付けることを禁じていたが、この学校はグッドヒューにちなんで名付けられた。ネリー・グッドヒュー・スクールは1961年6月に閉校した。^{[ 4 ]}

彼女は1908年にワシントン州に移住し、ワシントン州シアトルの東45番街1407番地に住んでいた。^{[ 1 ]}

彼女は1957年7月19日に亡くなり、ノースフィールドのオークローン墓地に埋葬されている。

シアトル市北125番街1707番地にあるネリー・グッドヒュー・グループホームは、知的障害のある人々の日常生活動作を支援するスタッフを提供している。^{[ 5 ]}