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全米ダンス協会（NDA）は、全米各州に3,500人以上の指導者、管理者、科学者、ダンサーを擁するダンス教育団体であり、1932年から2013年まで米国におけるダンス教育の標準化を主導しました。 [ 1 ]米国におけるダンス教育の全国的な力の必要性が高まるにつれ、同団体はプログラムを開発し、書籍や教材を出版し、幅広い分野のダンス教育者のための専門能力開発会議を主催しました。[ 1 ]全米ダンス協会は、ダンス教育の基準を策定し、芸術教育改革を提唱し、ダンス教育にとって重要な出版物を制作し、ダンス界の著名人を会員に迎えました。[ 2 ] [ 3 ] [ 4 ]
NDAは当初、National Section on Danceとして知られており、1932年にヘレン・ノーマン・スミスを会長として正式に認められました。[ 5 ] National Section on Danceは、最初にアメリカ体育協会によって認められました。[ 6 ] 1965年に部門に昇格し、9年後に新たに名称変更されたAmerican Alliance for Health, Physical Education, Recreation and Dance（AAHPERD）内のNational Dance Associationとなりました。[ 5 ]新たに認められた協会として、NDAは約2,000人で構成され、そのほとんどがダンサーとダンスインストラクターでした。[ 6 ]ダンス教育に関する会議など、それほど集中的ではない取り組みから始まったNational Dance Associationの使命は、設立から解散まで、擁護活動、芸術教育改革、全国的な教育基準を含むように拡大しました。[ 2 ] 2013年に、AAHPERDが1つの統一組織となり、名称をSHAPE America（Society of Health and Physical Education）に変更したため、NDAは解散しました。 [ 7 ]解散前の2012年7月26日、全米ダンス協会の会員は、グループ投票によりスーザン・メイズを理事に選出した。これは、同団体が解散する前の最後の予備選挙の一つであった。[ 8 ]
全米ダンス協会は1930年代に設立されましたが、1960年代、特に1965年にリンドン・B・ジョンソン元大統領が「芸術と人文科学法案」に署名したこと、および「全米芸術基金」が設立されたことで、大きな勢いを得ました。これらはどちらも、米国の教育プログラムにおける美術教育の擁護のきっかけとなりました。 [ 9 ]「アメリカの初等教育に関する報告書」や「文明に向けて：芸術教育に関する報告書」などのアメリカの報告書は、学校における信頼できる質の高い芸術教育の必要性を主張しました。[ 9 ]全米ダンス協会が介入する前は、K-12の文脈でのダンス教育は主に体育の授業の一部として教えられており、多くの場合、女性のみに提供されていました。[ 9 ]政府の報告書によると、何を教えるべきかについての明確な基準を持っているプログラムは約35%しかありませんでした。[ 9 ] 1900年代半ばから後半、そして2000年代初頭にかけて、芸術教育における多くの変化と並行して、全米ダンス協会は包括的な基準を作成し、ダンス教育について一般の人々に啓蒙することで、政策や立法上の変更を提唱した。[ 2 ] 2000年代には、 Goals 2000 Actの署名により、ダンス教育を含む芸術教育がアメリカの生徒の初等教育の必須要件として認められ、これがアメリカの教育制度におけるダンス教育基準の推進をさらに促進した。[ 2 ]
全米ダンス協会は、1992年に設立された全米芸術教育協会連合の一員として、全国の教師のためのダンス教育に関する7つの国家基準の開発に協力しました。[ 2 ]米国教育省の財政支援を受けた7つの基準の配布は全国に広がり、基準自体は、ダンスだけでなくすべての視覚芸術を教え、生徒が教育基準を満たしていることを確認するために全国の指導者が使用する基礎となりました。[ 2 ]「7つの基準」と呼ばれるこれらの基準は、生徒の年齢と能力に基づいて3つのセグメントに分けられました。[ 2 ] 7つの基準それぞれに3つの発達段階の説明がありましたが、すべてのダンス教育者のための一般的な基準として機能しました。[ 2 ]ミリー・ローズ・クレイボーンの「ダンス評価と国家基準：1994-2002」に引用されているように、7つの基準は次のとおりです。
7つの基準は賛否両論の評価を受けた。ダンス界の一部の人々は、基準が高すぎて、すべての生徒が基準を満たすダンス教育に平等にアクセスできないのではないかと懸念していた。[ 7 ]一方で、公式基準の確立に希望と興奮を示す人々もいた。[ 7 ]
全米ダンス協会のもう一つの貢献は、これらの基準を未発達なダンス教育の世界に導入しようとした努力でした。[ 7 ] NDAとそのメンバーは、全国各地でワークショップやクラスを開催し、地元のダンス教育者が基準とカリキュラムへの導入戦略を学ぶことに重点を移しました。[ 7 ]ダンス教育者が7つの基準を授業で実践するのを支援するという困難な作業を支援するために、全米ダンス協会は、ダンス教師が生徒の教育体験をうまく変革するために従うべき8つの明確なステップを含む包括的な「ダンス教育者のための導入計画」を作成しました。[ 7 ] 8つのステップには、7つの基準を購入して読むこと、現在のカリキュラムとの対話の中で基準を評価すること、7つの基準に含まれていない「型破りな」アイデアも含む導入計画を作成すること、新しいクラスの成功を評価するための有益な方法を作成すること、評価に基づいてクラスを改善すること、計画の成功と落とし穴を他の教育者と共有することが含まれていました。[ 7 ]
NDAが主導したその他の重要なプロジェクトには、訓練を受けたダンス教育者であるコンサルタントの育成があり、彼らは各地を巡回して他のインストラクターの実施計画を支援した。 [ 7 ]全国的に活動を拡大するため、NDAはニュースレターを作成し、大学のダンス学科と協力し、ダンスインストラクターの標準化された登録プロセスを確立した。[ 7 ]
全米ダンス協会は、ダンス教育への革新的なアプローチやダンス教育基準に関する独自の視点を発表する全米ダンス研究者を紹介する年次会議を開催した。[ 4 ]これらの全国会議では、全国各地の教育機関からダンス教育の革新者を招き、教育哲学に関する講演を行ってもらい、ダンス教育研究を全国レベルで普及させるというNDAの目標である「使命の共有」を推進することを目的としていた。[ 4 ]
全米ダンス協会のもう一つの貢献は、芸術擁護団体としての二重の機能でした。[ 3 ] NDAは他の団体とともに、米国政府に芸術教育に関する政策改革を要求する日である「芸術擁護の日」を後援しました。[ 3 ] NDAはまた、2000年代にウェブサイトで、芸術のための社会抗議に関心のあるコミュニティメンバー向けに、教育改革を安全かつ効果的に要求する方法を詳述した「ダンス擁護キット」を宣伝しました。[ 3 ] NDAは、「芸術はどの子供も置き去りにしない」というイデオロギーを概説する声明を発表し、子供全体とすべての子供のための芸術教育を提唱しました。[ 3 ] NDAはまた、あらゆるレベルのダンサーとダンス教育者の仕事と奉仕を認め、称えるために作られた全米ダンス名誉協会「ニュー・デルタ・アルファ」の設立にも取り組みました。[ 3 ] NDAはまた、全米の幼稚園から高校までの教室での学習に、体系的で詳細なダンス教育を取り入れることを提唱するフィラデルフィア決議にも署名した。[ 1 ]
全米ダンス協会は、ダンス教育のリーダーとして活動していた時期に多くの出版物を配布しました。注目すべき出版物の1つは、「ダンス教育…それは何？なぜ重要なのか？」[ 8 ]です。この文書は、ダンスプログラムを真に有益で補完的なものにするには何が必要かというNDAの疑問に答えるとともに、ダンス教育の利点が一般に知られるように、配布を通じて提唱しました。[ 8 ]さらに、NDAは、フォー・アーツ・エデュケーションに所属する他の協会と協力して、「芸術教育のための学習機会基準」というタイトルの文書を作成しました。この文書は、効果的なダンス教育プログラムを確立するために必要な設備、知識、および認定の概要を示しています。[ 8 ]しばしばNDAで最も人気のある出版物として挙げられる、アン・グリーン・ギルバートが1992年に書いた「あらゆる年齢のためのクリエイティブ・ダンス」は、ダンスコミュニティの動きに対する見方を変え、他の分野を教え、身体的および精神的な健康を向上させる手段としてクリエイティブ・ダンスを奨励しました。[ 3 ]全米ダンス協会は、芸術を通してダンスの遺産について議論した会議「アメリカにおけるダンス教育と博物館プロジェクト」に大きく貢献した。[ 3 ]
1994 年 4 月にコロラド州デンバーで開催された全米ダンス協会の大会で、シャーリー・リリーは NDA の研究機関の基調講演者として表彰されました。[ 4 ]ユタ州ソルトレイクシティのウッドベリー・ダンス・カンパニーのディレクターであったリリーは、NDA の歴史上、この表彰を受けた最初の人物でした。[ 4 ]基調講演者としての彼女の表彰は、NDA が公式のダンス研究機関であることを示すのに役立ちました。[ 4 ]講演者としての彼女の活動は、ダンス研究を学術研究から、振付やパフォーマンスへの積極的な参加を通じた研究へと変えました。[ 4 ] NDA のもう 1 つの注目すべき人物は、1994 年の年間最優秀学者であるノースカロライナ大学グリーンズボロ校の教授スー・スティンソンで、ダンスを教える中核原則として言語を強調するダンス教育モデルを開発しました。[ 4 ]全米ダンス協会賞のその他の受賞者には、エドワード・ヴィレラ、マージー・ハンソン、ルース・ソロモン、アルウィン・ニコライス、ベティ・トーマン、テレサ・パーセルなどがいる。[ 5 ]さらに、マーガレット・H・ダブラーは、1963年にNDAの最高栄誉である生涯功労賞を受賞した。[ 3 ]