国家カリキュラム評価

国家カリキュラム評価とは、通常、イングランドの小学校で実施される法定評価を指し、俗に標準評価課題（SAT）と呼ばれています。^[1]この評価は、テストと教師の評価判断の組み合わせで構成されており、イングランドのすべての公立小学校で、全生徒がそれぞれ6歳から7歳、10歳から11歳であるキーステージ1と2の終了時に、国家カリキュラムの学習プログラムに対する生徒の達成度を評価するために使用されています。2008年までは、中等学校でもキーステージ3（14歳）の終了時に評価を行うことが義務付けられていましたが、その後廃止されました。

評価は、1988年の教育改革法に基づきイングランドとウェールズの学校に国家カリキュラムが導入されたことを受けて導入されました。カリキュラムは1989年から徐々に展開され、1991年から1995年の間に法定評価が導入されました。最初はキーステージ1で、続いて各コホートが完全なキーステージを完了するごとにキーステージ2とキーステージ3にそれぞれ導入されました。 ^[2]評価は、英語、数学、科学の主要科目にのみ導入されました。キーステージ1の最初の評価は、教室で実施される一連のカリキュラム横断的なタスクであり、標準化された評価タスクと呼ばれていました。そのため、一般的な頭字語は「SAT」です。ただし、これらの使用は複雑であったため、すぐにより正式なタスクに置き換えられました。^[2]キーステージ2と3の評価は、より伝統的なテストを使用して開発されました。

3 つの主要段階すべてにおいて、テストが法定評価の主な形式となりましたが、教師評価の別の流れも使用されました。これにより、教師は、生徒の学習と達成度に関する知識に基づいて、国のカリキュラムに含まれる達成目標に対する生徒の学習と達成度を判断することができました。テストと教師評価の両方の結果は、3 つの主要段階にわたって 1 から 8 までの共通の達成度レベル スケールを使用して報告され、生徒は 7 歳でレベル 2、11 歳でレベル 4、14 歳までにレベル 5 または 6 を達成することが国の期待でした。

このモデルは、国家カリキュラムの内容の変化を反映するために若干の調整が加えられながら、2004年まで継続されました。2005年からは、キーステージ1でのテストの役割は軽視され、テストは教師の評価判断をサポートするために内部的にのみ使用されるようになりました。^[3] 2008年には、政府がキーステージ3でのテストを完全に廃止すると発表したことで、さらなる変化がありました。^[4]

2013年、当時の教育大臣マイケル・ゴーヴは、2014年から新しいバージョンの国家カリキュラムが学校に導入される際に、達成レベルのシステムは廃止されると発表した。^[5]その結果、2016年以降、古いシステムには法定評価の一部として使用されなくなったレベルがあり、代わりに、テストと教師の評価は各主要段階で異なるモデルに従うようになりました。

国家カリキュラム評価は現在、キーステージ 1 と 2 の終了時にのみ実施されます。両方のキーステージで、テストと教師の評価判断の組み合わせがプロセスに含まれています。新しいモデルによる最初の評価ラウンドは 2016 年に実施されました。

キーステージ 1 の法定評価プロセスには、テストと教師の評価という 2 つの要素があります。テストは教師の判断をサポートするためにのみ使用され、法定結果として記録されるのは教師の評価です。法定評価は、読解、作文、数学、科学で行われます。各科目について、教師は利用可能な証拠を使用して、国家評価フレームワークに基づくいくつかの判断のうちの 1 つに達します。読解、作文、数学で利用できる判断は次のとおりです。

• 期待される基準内でより深く取り組む
• 期待される水準で働く
• 期待される基準に向けて取り組む
• 期待される基準の基礎
• プレキーステージの基準を下回る

科学では、利用できる判定は「期待される基準に達している」、または、その子供が年齢相応の期待される基準をまだ満たしていないことを示すものだけです。各判定バンドは、教師評価フレームワークの文書で、パフォーマンスの記述子の数によって示されます。特定の基準を達成するには、生徒はそのバンド内のすべての記述子を達成する必要があります。特別な教育ニーズを持つ生徒については、P レベルと呼ばれる別の評価システムを使用して別の判定が行われる場合があります。

読解、作文、数学の判断は、2年生の5月に実施されるテスト用紙によってサポートされます。読解と数学のテストは学校に義務付けられています。学校は、作文の判断をサポートするために、任意の文法、句読点、スペルのテストを使用することもできます。科学のテストはありません。^[6]

キーステージ2の最終学年である6年生の5月、公立学校（および希望する場合は私立学校）の児童は、読解、文法・句読点・スペリング、数学の3つの国家カリキュラムテストを受ける。作文は、2011年のBewレビューの勧告に従い、評価フレームワークに対する教師の判断のみに基づいて評価される。^[7] 理科のテストは、科学の全国的な成績をモニターするために、選ばれた生徒のサンプルによって2年ごとに受けられ、これらのテストの結果は6月までに将来の中学校と保護者に報告される。テストは5月に行われる。^[8]

テストに加えて、教師は、読解、作文、数学、科学の主要科目領域で教師評価を行う必要があります。キーステージ 1 と同様に、これらの判定は記述子のフレームワークに基づいており、子供がバンド グレードを取得するには、すべての要件を満たす必要があります。キーステージ 2 で利用できる判定は、果たす役割が異なるため、科目ごとに異なります。作文は、法定説明責任判定の一部であるため、利用できる判定が最も多くなっています。読解と数学は、法定でテストのスコアに重点が置かれているため、利用できる判定は少なくなっています。科学は、キーステージ 1 と同様に、利用できる判定が 1 つだけです。したがって、利用できるグレードは次のとおりです。

ナショナルカリキュラムは、イングランドの義務教育の1年生から11年生の生徒にのみ適用されます。2年生と6年生の法定ナショナルカリキュラム評価以外では、中央で収集される評価データは、通常11年生で受けるGCSE試験と、1年生のフォニックススクリーニングチェックのみです^。[9]他の学年の生徒については、中央で収集される評価はありませんが、学校は独自に作成したテストや試験、またはサプライヤーから購入したテストや試験を自由に使用できます。

5歳未満の子どもが対象となっているEarly Years Foundation Stageでは、別の枠組みを用いて評価が行われます。^[10]

4年生には九九テストもありますが、これはCOVID-19の影響で当初の予定が延期された後、2022年に初めて実施されました。

1993年には二つの主要な教員組合が先頭に立ってテストのボイコットを行った。^[11]

2008年に下院、特別委員会、児童・学校・家族省が全国テストを評価・分析した報告書で、公立学校の現在のテスト制度に懸念を表明した。報告書は、「教師の専門能力」が十分に活用されていないこと、テストのハイリスクな性質が「テストに合わせた指導、カリキュラムの狭小化、ボーダーラインの生徒への不均衡なリソースの集中などの現象」につながっていることを懸念した。さらに、地方の説明責任、国家の監視、個人の進歩の測定など、全国カリキュラム評価のさまざまな用途を、異なる評価形式に分離することを勧告した。^[12]

2つの主要労働組合であるNUTとNAHT （ NASUWTは除く）は2010年にテストをボイコットすることを決議し、その結果、学校の4分の1がテストを実施しなくなった。^[13]これらの労働組合は、テストを教師の評価に置き換えることを望んでいた。^[14]

親や子どもたちは、SATが幼い子どもたちに過度のプレッシャーを与えているとして、 SATを廃止すべきだと提案している^{[15] 。}

• 公式政府ウェブサイトからの 2016-2019 SAT 試験問題 (2016-2019)。
• サードパーティのアーカイブ Web サイトからの SAT 試験問題 (1999 ～ 2015 年および 2016 年以降)。