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副専攻は、大学の学部生が「専攻」に加えて履修する副次的な研究分野です。教育機関は、副専攻を取得するために学生が履修しなければならない必須クラスまたはクラスタイプの枠組みを定めていますが、学生に与えられる自由度はさまざまです。副専攻と専攻の違いは、前者が後者に従属している点です。副専攻の学習プログラムを履修するために必要なコース数は、専攻の学習プログラムよりも少なくなります。[1] [2]副専攻は通常はオプションであり、学部生は副専攻を選択する必要はありません。
学生の中には、専攻科目で意図するキャリアに備え、副専攻科目で個人的な興味を追求します。たとえば、土木工学を専攻しながら外国語や舞台芸術を副専攻するなどです。また、特定の専門性を身につけ、雇用主にとってより魅力的になるために副専攻を続ける学生もいます。物理学を専攻している人がコンピューターサイエンスを副専攻したり、工学や経済学を専攻している人が数学を副専攻したりすることは珍しくありません。中等教育の教師を目指す学生は、多くの場合、自分の教科領域（たとえば、歴史や化学）を専攻し、教育を副専攻します。
学術的な副専攻は米国で最も普及しており、他の英語圏の国でもそれほど普及していません。
大学院副専攻
学術的副専攻は通常、学生の副専攻として学部の学位に関連付けられますが、特に米国の機関では大学院レベルでも学術的副専攻が存在します。これは、異なる学問分野における学生の副専攻または副専攻分野を指す場合があります。[3]
参照
参考文献
- ^ Stache, Carolyn; Perlman, Baron; McCann, Lee; McFadden, Susan (1994年4月). 「学術マイナーと心理学に関する全国調査」.心理学教育. 21 (2). Taylor & Francis : 69–74. doi :10.1207/s15328023top2102_1.
- ^ クレイボーン、コール（2023年9月11日）。「未成年者とは何か、そしてなぜそれが重要になるのか（あるいは重要でないか）？」USニューズ＆ワールド・レポート。 2024年2月5日閲覧。
- ^ スタンフォード大学、博士課程副専攻、2024年11月2日にアクセス