リサ・M・ギブン

リサ・M・ギブン
生まれる	1970
母校	ウェスタンオンタリオ大学
科学者としてのキャリア
論文	「成人学生」アイデンティティの社会的構築：学術情報行動への影響と意味 （2000）

Lisa Mae Given FASSAは、カナダ系オーストラリア人の情報学研究者です。現在は、オーストラリアのメルボルンにあるRMIT 大学の Social Change Enabling Impact Platform のディレクターおよび情報科学の教授を務めています。また、Annual Review of Information Science and Technologyの編集長も務めています。

ギブン氏は、ウェスタンオンタリオ大学で英語学士、教育学士、情報科学修士を取得した後、同じくウェスタンオンタリオ大学で「成人学生のアイデンティティの社会的構築：学術情報行動への影響と意味」と題する博士号を取得しました。^[1]

ギブン氏は、アルバータ大学とチャールズ・スタート大学で複数の役職を歴任した後、スウィンバーン工科大学に移り、2017年から2021年まで研究開発学部長を務めました。 ^[2] 2022年、彼女は現在の役職であるRMIT大学の社会変革支援能力プラットフォームのディレクター兼情報科学教授に就任しました。カナダ滞在中、彼女は2007年から2009年まで国際定性的方法論研究所の所長を務め、2010年に生涯優秀研究者の地位を授与されました。^[3]

ギブン氏は、オーストラリア研究会議の専門家カレッジの元メンバー（2011～2014年）であり、2017～2018年に情報科学技術協会（ASIS&T）の会長、2006～2007年にカナダ情報科学協会（CAIS）の会長、2006～2009年に図書館情報学教育協会（ALISE）の幹事兼会計など、いくつかの理事会で役職を務めてきました。また、カナダの研究倫理に関する省庁間諮問委員会の委員（2010～2012年）や、カナダ学術会議の研究公正性に関する専門家委員会の委員も務めました。

• 2022年オーストラリア社会科学アカデミーフェロー^[4]
• 2021情報科学技術協会情報行動研究部門優秀賞
• 2021 情報科学技術協会 SIG-USE アカデミーフェロー
• 2021スウィンバーン工科大学、副学長エンゲージメント賞 - コミュニティエンゲージメントチーム賞 (共同受賞者、ウェイド・ケリー博士)
• 2017カナダ情報科学協会-配置に注目したインタビュー:「ウォークスルー」方式(共著者: Sarah Polkinghorne および Lauren Carlson)に対する総合最優秀会議論文賞
• 2015チャールズ・スタート大学副学長優秀研究指導賞
• 2010アルバータ大学、マーサ・クック・パイパー研究賞
• 2010ウェスタンオンタリオ大学、若手卒業生功労賞
• 2010図書館情報学教育協会(ALISE) –ビジュアル トラフィック スイープ (VTS): 図書館空間におけるユーザー活動をマッピングする研究方法(共著者 Heather Archibald)に対する方法論論文賞
• 2004 アルバータ大学、クーツ・クラーク研究フェローシップ
• 2002 図書館情報学教育協会 (ALISE) –知識組織化の原則を用いたデータ準備: 定量的、定性的、テキスト研究方法論のガイドモデル(共著者、Hope A. Olson)に対する方法論論文賞

Scholia には Lisa M. Given (Q27975668) のプロフィールがあります。

• Polkinghorne, S., & Given, LM (2021). 総合的な情報研究: レトリックからパラダイムへ。情報科学技術協会誌。https://doi.org/10.1002/asi.24450
• Ward, W., & Given, LM (2019). 異文化コミュニケーションの評価: 多国籍研究チームにおける情報共有のためのテクノロジーツールのテスト。情報科学技術協会誌70(4): 338–350. https://doi.org/10.1002/asi.24159
• Given, LM, & Willson, R. (2018). 情報技術と人文科学研究者: デジタル研究の実践の記録。情報科学技術協会誌69(6):807-819. https://doi.org/10.1002/asi.24008
• ギブン、LM (2016)。質的研究に関する100の質問（と回答）。SAGE Publications。サウザンドオークス
• Case, DO, & Given, LM (2016)。情報を探す：情報探索、ニーズ、行動に関する研究調査（第 4 版）。Emerald Group Publishing。Bingley
• Leckie, GJ, Given, LM, & Buschman, J. (2010)図書館情報学の批判理論: 分野を超えた社会の探究。Libraries Unlimited/ ABC-Clio。サンタバーバラ
• Given, LM, & Archibald, H. (2015). ビジュアルトラフィックスイープ (VTS): 図書館空間におけるユーザーアクティビティをマッピングする研究手法。図書館情報科学研究37(2):100-108. https://doi.org/10.1016/j.lisr.2015.02.005
• Given, LM (編) (2008)。Sage定性的研究方法百科事典。SAGE出版。シカゴ
• Sadler, E., Given, LM (2007).アフォーダンス理論: 大学院生の情報行動の枠組み. Journal of Documentation , 63(1), 115–141.
• Given, LM, Leckie, GJ (2004)。「図書館の掃除：公共図書館の社会的活動空間のマッピング」図書館情報科学研究、25(4)、365-385。
• Given, LM, & Olson, HA (2003). 研究における知識の組織化: データを組織化するための概念モデル。図書館情報科学研究25(2):157-176. https://doi.org/10.1016/s0740-8188(03)00005-7
• ギブン、LM（2002）「学問と日常：成熟した大学生の情報探索行動の重複の調査」図書館情報学研究、24（1）、17-29。

• ギブン、リサ・M。2021年。「Facebookのニュースは消えた。信頼できる情報はここだ。」The Conversation。
• フォーシエ、エリック、リサ・M・ギブン。2019年。「ミーム、ビデオ、ロールプレイングの8年間を経て、ゲーム・オブ・スローンズのマルチメディアファンは今何をすべきか。」The Conversation。
• レイチェル・アンケニー、リサ・M・ギブン。2018年。「研究価値の創造には科学だけでは不十分。芸術、人文科学、社会科学も役立つ。」The Conversation。

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