アメリカの小学校の学習センター

学習センター戦略では、8 つの基本的な学習センターを使用して、アメリカの幼児教室の無数の目標に対処し、生徒の社会的、感情的、身体的、認知的、および美的能力を育成しようとします。

スティーブン F. オースティン州立大学チャーター スクール プログラムによると、幼児/小学校の教室には 8 つの基本的な学習センターがあり、それぞれがさまざまな有意義で効果的な方法で生徒の経験を広げるように構成されています。各センターは、州および連邦の基準、学校の基準、コミュニティの基準など、多数の目的を網羅するように構築されています。学習センターのアプローチは、各生徒に発達に適した教室で自分の学習環境を実際に探索する機会を与えることで、生徒の自主性と学習スタイルに重点を置いています (構成主義を参照)。教師はファシリテーターとして機能し、資料やガイダンスを提供し、ディスカッション、アクティビティ、デモンストレーション、レビューを計画します。

学習センターは、通常、子供たちに選択を促すために教室内に設置されます。センターで学習する中で、子供たちは協力しながらも独立して学習することを学びます。これにより、子供たちは自分の行動をよりコントロールできるようになります。^[1] 学習センターは、子供たちの個々の学習スタイルに対処するための簡単な方法を提供します。^[2]

創造性と表現力を育む独立した学習環境にとって非常に貴重な学習センターの 1 つが「アート センター」です。ドッジ、コルカー、およびヒーローマンによると、^[3]アート センターでは、子どもたちが視覚的に自己表現することができます。子どもたちは、自分のアートワークを批判的に評価する方法も学びます。^{[4]また、他者のアートワークを評価する方法も学びます。これにより、認知スキル、言語スキル、および}美的感覚を練習し、発達させることができます。^[5] アートは、特に科学、社会科、または国語に関して、主要科目の統合のための多くの機会も提供します。^[6]たとえば、花の解剖学を学習する場合、教師は生徒に、花や図の正確な表現に基づいて、独自の花を描いて色を塗るように指示することができます。

次に、「ブロックセンター」は幼稚園前の教室では欠かせないものであり、^[7]高学年でも非常に重視されています。^[8]ブロックセンターは、子供たちに経験を再現する機会を与え、^[9]構造の要素と複雑さを探求します。^[8]子供たちは、消防署、家、図書館、動物園などの一般的な建物の表現を組み立てながら、コミュニティとその機能について学びます。ブロックセンターには、読み書き、数学、科学、社会科、美術、テクノロジーなど、他の多くの科目を組み込むことができます。^[10]ブロックセンターは、子供たちが社会のルール、人間関係、チームワークを探求するのに特に適した場所です。^[11]

もう一つのセンターは「ディスカバリー」で、子どもたちが自然な好奇心から湧き出る疑問の答えを探究できる場所です。 ^[12]科学はディスカバリーの特別な科目で、子どもたちに生命、地球、自然の法則を探究する機会を与えます。^[13]ディスカバリーセンターは、1年生の後半から、生徒が科学的手法を使って予測し、解決策を見つけるための土台を築きます。 ^[14]テキサス州タイラーのディスカバリーサイエンスプレイスには、さまざまな種類のディスカバリーセンターがあります。

「劇遊び」センターは、社会的交流、役割の探求、抽象的思考を促進します。 [ ^{15 ]} 子どもたちは、家族や地域社会における人々の役割を深く探求する機会が与えられます。 [16] ごっこ遊び は、シンボルを実際の物や出来事と結び付けるなど、抽象的思考を発達させる上で重要な部分です。^[17]子どもたちが協力し、共感し、感情をコントロールすることで、劇遊びは子どもの社会的、感情的な発達を大きく促進します。^[16]

米国では、識字能力は公立教育と私立教育の両方で最優先事項です。実際、米国の識字率は世界でも最も高く、人口の 99% に達しています。^[要出典] このため、「ライブラリー センター」は学習センターのカリキュラムだけでなく、他のすべての教室戦略にも大きく貢献します。ライブラリー センターでは、意味のある文脈を通じて意欲的な識字活動に参加することで、子供たちは読み書きの重要性を学びます。^[18]ライブラリー センターでは、子供たちに読書の練習をしたり、自主的な読書のために印刷資料にすぐにアクセスしたり、^[18]読み聞かせや再話に参加したり (Dodge、Colker、Heroman、371-373 ページ)、本で得た経験を共有したりする機会も与えられます。ライブラリー センターは、あらゆる教室カリキュラムのテーマを強化することができます。^[19]例えば、哺乳類に関する理科の単元を学習したり、社会科で動物の生活に対する人間の影響を学んだり、美術で動物の絵を描いたりするときに、教師は動物に関する本や図書センターの活動を促進し、科目間のつながりを作ることもできます。さらに、多くの子供たちは家庭で文学に触れることがなく、印刷物に関する知識が著しく制限されています。^[18]図書センターは、これらの子供たちに印刷物との定期的かつ積極的な交流を提供します。^[18]

アメリカの健康と肥満の流行に関連する中枢は「筋肉中枢」です。筋肉中枢では、生徒たちは身体を鍛える活動に従事し、その後、心を「目覚めさせる」のです。^[20] 運動はまた、子どもたちのエネルギーと創造性を発散させる機会にもなります。^[21] 筋肉活動中、生徒たちは身体を制御し、新しいタイプの運動に粗大運動技能を適用することを学びます。^[21]

次に、「音楽センター」は、創造性、リスニング、言語を刺激する活動に子供たちが協力する機会を作ります。歌に参加することで、子供たちは言語の自然なイントネーションとリズムを学びます。一緒に歌うと、子供たちはクラスメートとの調和を感じます。^[22] 音楽指導は知能指数を高めることも証明されています。^[23] 音楽はまた、発達レベルの低い子供たちが楽しいグループ活動にうまく参加するための簡単な方法を提供します。

最後に、「テーブルゲームセンター」は、子供たちが確立されたルールを探索し、独自のルールを作成し、それらのルールを強制するためのユニークな方法を提供します。^[24]テーブルゲームは健全な競争を促進し、安全で支援的な環境で否定的な感情に対処する機会を学生に与えます。^[17] 子供たちは、カード、サイコロ、コネクトフォーなどのゲームをしながら数学の概念を探ります。^[17] 子供たちは問題を解決してゲームに勝つために戦略を立てなければなりません。^[17]

このリストに含めるべきもう 1 つの重要なセンターは、ライティング センターです。ライティングをサポートし、ライティングを奨励する環境を整えます。すべての学習センターにライティング マテリアルを用意します。ライティングが教室で定着すると、さまざまなアクティビティに応用されることがわかります。教具エリア、図書エリア、またはアート エリアにメモ パッド、ノートパッド、文房具を置くと、子供たちが通常そこで行うアクティビティが変わります。これらのライティング マテリアルにより、子供たちは独自のアクティビティや遊びのシナリオを作成でき、ライティングにはさまざまな用途があるという重要なメッセージを強調できます </ref Neuman ref>。

簡単で素早いヒントで学習センターの自主的な利用を奨励しましょう

1. スペースを定義します。ラグ、本棚、カーテンなどを使用して、子供たちが中央で遊べるようにします。
2. 部屋を見学しましょう。1 年をスタートさせるには、一度に数人の子どもたちをセンターの簡単な見学に連れて行きましょう。子どもたちに、教材がどこにあるのか、どのように片付けるのかを見せてあげましょう。
3. 教材をいつでも取り出せる状態にしておきましょう。各センターの現在の教材を、子どもたちの目の高さにある、はっきりと区別された容器や目印のついた棚に置きます。
4. 各センターに教師用資料をいくつか保管してください。自分の資料を探すのに時間がかかりすぎます。各エリアの高い棚に資料を置いてください。
5. センターの在庫は控えめにしてください。センターに在庫が少なければ、子どもたちは材料を管理しやすくなります。子どもたちが材料を簡単に使用したり片付けたりする方法を学ぶにつれて、センターに追加したい新しいアイテムを提案してもらいます。
6. ポータブル センターを設置します。プラスチックの容器や箱を使用して、子供たちがプライベートな場所に持ち運んで作業したり遊んだりできるポータブル センターを作成します。
7. 協力的なセンタールール表を作成します。グループの時間に、子供たちに学習センターでの作業や遊びのルールを提案するよう促します。子供たちが困難を抱えている場合は、材料を共有すること、お互いの作業を尊重すること、材料を片付けることなどの問題を提案します。
8. 子どもたちの作品を展示します。掲示板、棚の裏、段ボール箱、部屋の仕切りなどを利用して、センターで他の子どもたちが作った作品を子どもたちに見せます。
9. 進行中のプロジェクト用の棚を設置します。子どもたちには、センターでプロジェクトを完了する時間が十分にない場合があります。子どもたちが進行中のプロジェクトを保管できる「安全な場所」を作りましょう。
10. 持ち帰り用の箱を用意します。子供たちが一日の終わりに完成した作品を持ち帰れるように、ドアの近くに箱を設置します </ref Church, E. ref>。

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• バウアー、ブルース。（2004年6月19日）「若い心を鍛える：音楽レッスンは子供たちに小さなIQのアドバンテージを与える」サイエンスニュース、第165巻、第25号、389ページ。2007年5月1日取得、[2]
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