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ローレン・B・レスニックは、学習と指導の認知科学に多大な貢献をしてきた教育心理学者です。ピッツバーグ大学の心理学教授であり、以前は同大学の学習研究開発センター所長を務めていました。1986年から1987年にかけては、アメリカ教育研究協会の会長を務めました。1998年には、アメリカ心理学会からELソーンダイク賞を受賞しています。
レスニックは、ハーバード大学のプログラム学習委員会および教育研究室の研究員、そしてニューヨーク市立大学教員養成学部研究評価室の講師を務めたほか、ピッツバーグ大学で最初の教員職に就く前は、ベーシック・システムズ社で上級科学者およびスタッフ・コンサルタントも務めていました。教員、教育研究者、そして学者として、レスニックは50年以上にわたり、学習と発達、子どもの科学的理解、そして社会的に共有される認知に関する先駆的な研究に尽力してきました。
アメリカ教育研究協会（AERA、1986～1987年）の元会長であり、全米教育アカデミー（NAE）と国際教育アカデミー（IAE）の両方の会員でもある彼女は、世界中の大学で招待講師、客員研究員、基調講演者として活躍してきた。
彼女は著書『教育と思考の学習』（米国科学アカデミー出版局、1987年）と1987年の大統領演説で、学校外での学習という概念は子供や若者にとって非常に有益であると提唱した。演説の中で彼女は次のように述べている。「彼らは自分にとって意味のある対象や状況に継続的に関わっているため、計算や推論が何に関するものかを忘れてしまうという罠に陥らないのです。」[ 1 ]
2016年時点で、レスニックは200以上の学術論文を執筆または共著しており、それらの論文は25,000回以上引用されている。主なものには以下が含まれる。
レスニックは、以下のような数々の賞や栄誉を受けています。
ラドクリフ大学で学士号を取得する過程で歴史と文学への情熱を見出したレスニックは、その後も研究を続け、ハーバード大学で教育学の修士号と博士号を取得した後、パリのアメリカンスクールで教鞭を執った。