不活性な知識

不活性な知識とは、表現はできるが使用することができない情報である。学習者による理解のプロセスは、その知識が現実的な状況で効果的な問題解決に使用できる程度までには至らない。^[1]

不活性な知識の現象は、1929年にアルフレッド・ノース・ホワイトヘッドによって初めて説明されました。^[2]

「理論的アイデアは、生徒のカリキュラムの中で常に重要な応用が見つかるべきです。これは簡単に適用できる教義ではなく、非常に難しいものです。知識を生かし続け、知識が不活性化しないようにするという問題がその中に含まれています。これはすべての教育の中心的な問題です。」

— ホワイトヘッド 1929

不活性な知識の例としては、試験中には使えるが実際のコミュニケーションの場面では使えない外国語の語彙が挙げられます。

不活性な知識の問題に対する説明としては、人々はしばしば特定の状況に知識をエンコードするため、後から思い出すのは非常に似た状況についてのみ起こる、というものがあります。^[3]

対照的に、いわゆる条件付き知識とは、ある特定の知識が役立つ状況に関する知識も含む、何かについての知識です。