アイダ・フロイント

アイダ・フロイント
生まれる	1863年4月5日 オーストリア
死亡	1914年5月15日(1914-05-15)（51歳） ケンブリッジ、イギリス
母校	ケンブリッジ大学（BA）
職業	化学講師
知られている	科学教育
注目すべき作品	化学組成の研究（1904） 化学の実験的基礎（1920年）

アイダ・フロイント（1863年4月5日 - 1914年5月15日）^[1]は、イギリスで初めて大学の化学講師となった女性である。^[2]彼女は科学教育、特に女性と女児の教育に影響を与えたことで知られている。彼女は2冊の重要な化学教科書を執筆し、周期表のカップケーキを焼くというアイデアを考案したほか、彼女の名にちなんで名付けられたガス測定管を発明した。

イダ・フロイントはオーストリア帝国で生まれた。母の死後、祖父母のいるウィーンに移り住んだ。1881年に祖父母が亡くなり、イギリスに移り住んだ。叔父であり保護者で、ヨアヒム四重奏団のメンバーやハレ管弦楽団の指揮者（1875年 - 1888年）として知られるヴァイオリニストのルートヴィヒ・シュトラウスのもとで育った。 ^[3]イダはガートン・カレッジに入学し、それまで学校レベルの英語力しかなかったにもかかわらず、自然科学トリポスコースで一級優等学位を取得した。 ^{[3 ] その後、}ケンブリッジ女子訓練校で化学講師となり、1年後にはケンブリッジのニューナム・カレッジに実演家として加わった。1890年、化学の常勤講師に昇進した（1893年 - 1912年）。これは英国で化学の正講師に女性が任命された最初のケ​​ースであった。^{[2] [3]} 彼女はニューナム大学の准教授であり、その後同大学の評議員となった。^[1]

彼女は教育に専念していたため、研究に割く時間はほとんどなく、修士号や博士号も取得しなかった。彼女は学生たちの実験室での訓練を担当していたが、その多くは大学に入学した時点で化学の知識がほとんどないか全くなかった。^[4]学生たちの間では、彼女はインスピレーションを与える教師であり、特異な人物だと思われていた。彼女は少女の頃、自転車事故で片足を失い、杖、義足、三輪車、そして腕を使って動いていた。^{[3] [1]}彼女の障害と型破りな服装は彼女を際立たせ、当時同僚や同時代人から注目されていた。^{[5] [6]}

フロイントは活動的なフェミニストで、女性参政権の支持者でもあった。彼女は1900年代初頭に化学協会への入会を求めて闘った女性の一人だった。^[7]女性が化学協会に入会できるようになったのは、彼女の死後6年経った1920年だった。^[8]彼女は健康上の理由で1913年に退職するまでニューナムに留まった。 ^[3]ニューナムの化学研究室は彼女の退職後に閉鎖されたが、それはその頃には女子学生も大学の学部化学研究室で研究できるようになっていたためである。彼女は2冊目の本を執筆中に、ケンブリッジの自宅で手術を受けた後、1914年5月15日に亡くなった。

フロイントは「異なる濃度の多数の塩の場合の中和に伴う体積変化に対する温度の影響」と題する論文1本と化学の教科書2冊を出版した。^[9] 『化学組成の研究：その方法と歴史的発展の説明、例証的な引用付き』（1904年）^[10]（2014年に再版。 ^[11]）と『化学の実験的基礎：化学の基本原理を説明する一連の実験の提案』は死後1920年に出版された。^{[12]彼女はこの本を20章にすることを計画していたが、死去時には10章しか完成していなかった。この本は後に}ガートン・カレッジの科学研究部長メアリー・ベアトリス・トーマスを含む同僚や友人によって編集され出版された。^[13]

この本の序文で、編集者の A. ハッチンソンとメアリー・ベアトリス・トーマスは、この本の執筆にあたり、「フロイント先生は、化学は実験に基づく科学であり、実験の論理的解釈は化学の法則として知られる一般化に直接つながるということを学生に理解させる方法についての自身の見解を他の教師に伝えようとしていた」と述べています。

フロイントの両書は化学の教育における重要なテキストとみなされており、頻繁に引用されている。^[14]

フロイントは科学教育に関心を持ち、特に女子校の科学教育の改善に尽力したことで知られている。当時、ケンブリッジでは女性は男性と同じ研究室で働くことができなかったため、フロイントはニューナム・カレッジの化学実験室で特別クラスを教えた。また、教科書を執筆し、女性教師のための休日ワークショップを企画した。^{[15] [16]}フロイントはさまざまな教授法を試し、ヴィルヘルム・オストワルドのアプローチを好んだ。このアプローチでは、「化学の主要な事実は教師と生徒の対話の形で扱われる」。彼女は、生徒にオリジナルの研究を読み、出版された研究の妥当性をテストすることを主張した^[17]。これは当時としては革命的なアプローチであり、批判された。しかし、彼女は当時の教授法に大きな影響を与え、生徒から非常に愛された^[3]

彼女の死後に出版された教科書『化学の基本原理』の編集者であるハッチンソンとトーマスは、彼女の教育理念を次のように述べている。「フロイント先生は、軽率な実験やいい加減な考え方を恐れていました。科学の訓練と称されるものの多くは科学的方法とはほとんど関係がなく、教育的価値もほとんどないと彼女は強く感じていました。」彼らは、彼女が次のように語ったと引用している。「私は授業を通じて、知識の共通基盤だけでなく、科学的証明の性質と真の正確さの意味に関する共通基準を与えることを目指しました。」^[4]

彼女は、基礎科学教育の代替として女子校に家庭科学教育を導入することに反対したが^[18]、自身のパン作りと料理のスキルを活かして魅力的な教育リソースを作成した。

フロイントは周期表のカップケーキを焼いた最初の人物である。^{[14] [19]}彼女はそれを教室の教材として使った。彼女は科学者の写真と大きな周期表が描かれたチョコレートの箱を作り、各元素をその名前と原子番号がアイシングで飾られたカップケーキで表した。^{[1] [20]}

彼女の生徒の一人は彼女のアプローチについて次のように説明しました。

私の学年では、「元素周期表」をさらに詳しく研究するように言われました。私たちは、表が並べられた非常に大きなボードを見つけました。縦横の区切りはエジンバラ石で、数字はチョコレートで作られ、元素はアイシングケーキで、それぞれの名前と原子量がアイシングで表示されていました。無価原子は丸く、一価原子は角が突き出ていて、二価原子は2つ、三価原子は三角形などでした。私たちはそれをみんなで分けました！^[3]

彼女のオリジナルのアイデアに基づいて、周期表カップケーキは、学校のベークセールや科学への一般の関心を高めることを目的としたイベントで化学を祝う人気があり楽しい方法になりました。王立化学協会は、周期表カップケーキのセットでビジュアル元素周期表の発表を祝い、ノッティンガム大学の学生もマーティン・ポリアコフの誕生日に同様のことを行いました。ケーキのコレクションを紹介するビデオは、ポリアコフ教授のオンラインビデオシリーズ「周期表ビデオ」に含まれています^[21]。周期表ビデオは、新世代の学生に化学を届けることを目的としています。

フロイントの周期表のカップケーキの現代版のレシピは、オンライン上のさまざまな情報源から入手できます。^{[22] [23] [24]}

周期表カップケーキを発明しただけでなく、フロイントは彼女の発明にちなんで名付けられた実験装置（ガス測定管）も持っていました^[25]。この装置は現在では一般的には使用されていません。^[14]

1998年4月、ニューナムの研究室は記念館として修復されました。^[1]アイダ・フロイント記念基金は、物理科学分野の女性教師にさらなる研究の機会を与えることで、彼女たちの水準を高めるために設立されました。アイダ・フロイント記念賞はニューナム・カレッジによって提供されています。^[26]さらに、ガートン・カレッジは、一流の学業成績を収めた物理科学の学生にアイダ・フロイント賞を授与しています。

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