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ゴッドリープレイはキリスト教教育のためのモンテッソーリメソッドです。[1] このメソッドは世界中の教会で活用されています。
設立
この方法は、聖公会の司祭であるジェローム・ベリーマンによって開発されました。[2] [3] [4] ベリーマンはイタリアでモンテッソーリ教育法を学び、『善き羊飼いの教理』の訓練を受けていました。ベリーマンは、実存主義の神学的な関心を組み込んだ、プロテスタントの聴衆に適した同様の教育法を開発しようとしました。
ベリーマンと彼の同僚でウェスタン神学校のキリスト教教育教授であるソニア・スチュワートは、一連の授業計画を共同で開発し、その最初のものは「幼い子どもと礼拝」という本に掲載されました。[5] その後、ベリーマンはこれらのアイデアをさらに発展させて「神聖な遊び」メソッドを作りました。授業計画は一連の本として出版されました。
教師は、Godly Playメソッドを教えるには、Godly Playメソッドのトレーニングを受け、理想的には認定を受けることが求められます。最初のGodly Playトレーニングのいくつかは、バージニア神学校のキャンパスで開催されました。[3]
方法論と実践においては明らかな類似点があるものの、「善き羊飼いの教理教育」と「神の遊び」の間には重要な方法論的、神学的な違いもあります。[6]
方法
モンテッソーリ教育法と同様に、ゴッドリープレイ教育法は子ども中心で実践的です。[1] 訓練を受けた教師の指導の下、子どもたちは聖書、教会暦、聖人について教える一連のレッスンを受けます。その目的は、子どもの想像力と宗教的潜在能力を引き出し、子どもの存在の限界に配慮することです。
ベリーマンは「各レッスンの核心は物語を語ることと不思議に思うことです」と述べている。[1] レッスンは、実践的な教材を使って説明された物語として教えられ、その後に「不思議に思う」という質問が続き、生徒が創造的に答える時間がある。この方法の本質は、「子供は生まれつき神に対する感覚を持っているという考え」である[7]が、「彼らの精神性を表現する言葉が欠けているだけである」[7] 。Godly Play は、子供の自然な本能を妨げることなく、言葉を提供することで、この欠落に対処することを目指している。
カリキュラムは特別に用意された教室で教えられます。子供たちは年齢別に分けられ、各年齢グループは別々の教室に集まり、年齢グループに合わせた範囲と順序で授業を受けます。
研究
研究と調査を通じて、Godly Playの方法とその影響について研究が行われてきました。その研究の1つに、Martin SteinhäuserとRune Oysteseが編集したGodly Play — Gott im Spielがあります。 [8]
デリバティブ
この方法は、クエーカー教徒向けの「Faith & Play Stories」や、ユニテリアン・ユニバーサリスト向けの「Spirit Play」など、いくつかの派生作品に影響を与えました。
参考文献
- ^ abc ジェローム・W・ベリーマン。「敬虔な遊びとキリスト教信仰の言語」。クリスチャン・センチュリー。
- ^ ホリー・キャタートン・アレン。「ジェローム・ベリーマン」。タルボット神学学校。
- ^ ab エイミー・ダイアー。「プロフィール：ジェローム・ベリーマン」。信仰を築く。
- ^ Dirk deVries. 「ジェローム・ベリーマンと敬虔な遊び」。Ministry Matters。
- ^ ジェームズ・V・ブラウンソン。「ソニア・M・スチュワート - 評価」ウェスタン神学校。
- ^ ビクトリア・シュワルツ。「敬虔な遊びと善き羊飼いの教理教育の神学的相違」子どもと神学センター。
- ^ ab Tali Folkins. 「敬虔な遊びは、子どもを『神に満ち、精神に満ちている』と見なす」。英国国教会ジャーナル。
- ^ ジョン・プリドモア。 「Godly Play — Gott im Spiel、Martin Steinhäuser 編集、Rune Oystese」。チャーチタイムズ。
外部リンク
- 公式サイト
- 国際リンク
- オーストラリアとニュージーランド
- カナダ
- デンマーク
- フランス
- ドイツ
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- イギリスとアイルランド
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