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| 設立 | 2004 |
|---|---|
| 集中 | コンピュータサイエンス教育 |
サービスエリア | 国際的 |
| Webサイト | 詳しくはこちら |
旧称 | 詳しくはこちら |
コンピュータサイエンス教師協会（CSTA ）は専門職協会です。2004年に設立されたCSTAは会員制の組織です。[1]
CSTAは教育情報を通じてコンピュータサイエンスの教師をサポートしています。 [2]
キープログラミング
CSTA は、コンピュータサイエンスの教師をサポートするために複数のプログラムを立ち上げました。
CSTA 年次会議- CSTA は 2000 年以来毎年年次会議を主催しています。この会議は当初、コンピュータ サイエンスと情報技術シンポジウム (CS&IT) と呼ばれていました。現在、会議のタイトルは単に CSTA に現在の年を加えたもの (つまり、CSTA 2024) です。この会議では、7 月に 1 週間にわたって何千人ものコンピュータ サイエンス教育者が集まり、何百もの教育セッションから学びます。[3]
コンピュータサイエンス教育週間 (CSEdWeek) は、 K-12 の生徒にコンピュータサイエンスの学習を促し、公平性を主張し、この分野に対する生徒、教師、パートナーの貢献を称えるために設計された年次イベントです。最初の CSEdWeek は、 2009 年 12 月 6 日から 12 日にACMによって開始されました。これは、CSTA、 NCWIT、米国国立科学財団(NSF)、アニタ ボーグ研究所(ABI)、コンピューティング研究協会(CRA)、Google, Inc.、Intel、およびMicrosoftの協力と深い関与を得て、ACM が主導し資金を提供した共同の取り組みでした。ACM の教育政策委員会は、バーノン エーラーズ下院議員(共和党、ミシガン州) およびジャレッド ポリス下院議員(民主党、コロラド州) と緊密に協力し、最初の CSEdWeek を認める議会決議を導入しました。エーラーズ下院議員は、カルバン大学コンピュータサイエンス学部のジョエル アダムス教授からコンピュータサイエンス研究の登録者数が減少していると警告された後、決議を導入しました。 CSEdWeekは、毎年、グレース・ホッパーの誕生日（1906年12月9日）の週に開催される予定です。グレース・ホッパーは、1947年にコンピューターから蛾を取り除いた後に、最初のコンパイラを発明し、「バグ」（プログラム内のエラー）という用語を作り出しました。CSTAは、2020年にCSEdWeekの主催者になりました。[4]
コンピュータサイエンス名誉協会 (CSHS) - CSTA は、米国全土の高校教師に、地域コンピュータサイエンス名誉協会を設立する機会を提供しています。このプログラムは CodeVA で始まり、CSTA によって全国レベルに引き上げられました。現在、200 を超える地域支部が活動しています。[5]
CSTA公平性フェローシップは、公平な教育実践と擁護におけるリーダーシップを育成するために設計された、選択的な1年間のプログラムです。このプログラムは、フェローにリーダーシップ育成の機会を提供し、グループが、CSTAメンバー全員のコンピュータサイエンス教室における公平性の問題に対処することに焦点を当てた、継続的なピアツーピアの専門的学習体験を開発する機会を特定します。[6]
CSTAアフィニティグループは、共通のアイデンティティや興味を持つCSTAメンバーを結び付けます。CSTAアフィニティグループはイベントを主催し、CSTAバーチャルコミュニティを通じて年間を通じてつながり、CSTAの対面イベントやバーチャルイベントでメンバー同士が会う機会を提供します。[7]
受賞歴
CSTAは、米国計算機学会（ACM）と共同で、高校コンピューティングにおけるACM/CSTAカトラー・ベル賞を提供しています。この賞は、4人の受賞者にそれぞれ1万ドルの奨学金を授与するとともに、学生にCSTA年次会議やCSTAのバーチャルサミットでプロジェクトを発表する機会を与えます。この賞は、コンピュータサイエンスやテクノロジーの高度な研究を追求したい優秀な高校3年生を称えるために設立されました。このプログラムは、コンピュータサイエンスの促進と奨励を目的としています。[8]
CS教育優秀賞は、CS教育とテクノロジーの発展に貢献したK-12のコンピュータサイエンス教育者に授与される賞で、全国優勝者に7,500ドル、優秀賞受賞者に2,500ドルが授与されます。[9]
コンピュータサイエンス教育基準
CSTA K-12コンピュータサイエンス標準[10]は、完全なコンピュータサイエンスカリキュラムの基礎を提供し、K-12レベルでそれを実装するために設計された学習目標の中核を定めています。
CSTAはCS教師のための基準も作成し、公開しました[11]。これらの基準は、K-12のすべての生徒に対する厳格なCS教育をサポートするために、効果的で公平なCS指導に関する明確なガイドラインを提供するように設計されています。
研究と出版
CSTA は他の多くの組織と提携して、米国における CS 教育の現状に関する調査を行っています。最近の出版物には以下が含まれます。
CS パスウェイの再考
Reimagining CS Pathwaysは、高校生向けに CS 学習機会をどのように再構想できるかを探求するコミュニティ全体のプロジェクトです。CSTA と IACE は、ACM、Code.org、College Board、CSforALL、ECEP Alliance と提携して、このプロジェクトを共同で主導しました。
コンピュータサイエンス教育の年次報告書
米国のK-12コンピュータサイエンスに関する年次報告書には、政策動向、地図、州の概要、実施データなど、国家および州レベルのコンピュータサイエンス教育政策の最新情報が記載されています。[12]
米国の幼稚園から高校までのコンピュータサイエンス教師の実態調査
この調査は2年ごとに行われ、PreK-12のCS教師の現在の状況を理解するために、教師の人口統計、教育歴、学校の状況、専門能力開発、指導実践、文化的に敏感な指導実践に関する知識と使用状況などが含まれます。[13] 2022年のレポートでは、公平なCSのビジョンに向けてどのように進むべきかについての教師の認識を理解することを目指しました。このレポートでは、PreK-12のCS教師の全国サンプルを使用して、専門能力開発のニーズと、CS教室をよりアイデンティティに包括的なものに変えるために必要な制度的変化の両方に対する教師の見解を調査しました。[14]
ガバナンス
CSTAの理事会は14名の投票権を持つ代表者で構成され、そのうち11名はCSTAの会員によって直接選出されます[15]。
取締役のポジション
- 理事長
- 次期理事長
- 会計
- 学区代表者
- 全国代表
- 国際代表
- 国務省代表
- 教員教育代表
- マイクロソフト パートナー代表
- K-8教師代表（2）
- 9～12歳代表（2）
- 大学代表者
参照
参考文献
- ^ 「CSTAについて」。コンピュータサイエンス教師協会。 2024年9月12日閲覧。
- ^ 「CSTA 支部について」。コンピュータサイエンス教師協会。2024年 9 月 12 日閲覧。
- ^ 「CSTA Annual Conference」。コンピュータサイエンス教師協会。 2024年9月16日閲覧。
- ^ 「About」. CSEdWeek . 2024年9月16日閲覧。
- ^ 「Computer Science Honor Society」。Computer Science Teachers Association 。 2024年9月16日閲覧。
- ^ 「CSTA Equity Fellowship」。コンピュータサイエンス教師協会。2024年9月16日閲覧。
- ^ 「アフィニティグループ」。コンピュータサイエンス教師協会。 2024年9月16日閲覧。
- ^ 「CSTA/ACM Cutler-Bell Prize」。コンピュータサイエンス教師協会。2024年9月17日閲覧。
- ^ 「CS Teaching Excellence Award」。コンピュータサイエンス教師協会。2024年9月17日閲覧。
- ^ 「K-12標準」。コンピュータサイエンス教師協会。2024年11月1日閲覧。
- ^ 「CS教師のための基準」。コンピュータサイエンス教師協会。 2024年11月1日閲覧。
- ^ 「コンピュータサイエンス教育の現状レポート | Code.org Advocacy Coalition」。Code.org 。 2024年11月1日閲覧。
- ^ 「2020年のコンピューターサイエンス教師の現状」。コンピュータサイエンス教師協会。2024年11月1日閲覧。
- ^ 「米国のPreK-12 CSTeachersのランドスケープ調査の結果」。CS Teacher Landscape 。2024年11月1日閲覧。
- ^ 「理事会」。コンピュータサイエンス教師協会。 2024年11月1日閲覧。
外部リンク
- 公式ウェブサイト
- 公式サイト
- 計算機協会
- コンピュータサイエンス教育週間
- ACM/CSTA 高校コンピューティングにおけるカトラー・ベル賞