ケファロニア式

セファロニアン法は、図書館オリエンテーションのためのアクティブラーニングの手法で、イギリスのカーディフ大学で初めて普及しました。2004年にリンダ・デイヴィスとナイジェル・モーガンによって広く一般に紹介されたこの手法は、図書館オリエンテーションのクラスで学生に事前に用意された質問が書かれたカードを渡し、講師が答えるというものです。質問はカテゴリー別にグループ化され、ある程度の構造を提供するために色分けされています。どのセクションでも質問の順序は学生が立ち上がる順番に基づいており、これによりセッションがよりランダムになり、図書館の導入/オリエンテーションの反復性が減少します。ただし、上級生よりも1年生に適している可能性があります。^[1]

この名前は、ギリシャのケファロニア島にある人気のリゾート地で観光客を案内するために使われていた方法に由来しています。

• ブラウン、シャーロット、ハート、サイモン (2009)。「『図書館にこんなにたくさんのものがあるなんて知らなかった！』 ケファロニアの図書館導入法：学生によって形作られ、学生のために作られ、学生が主役！」 LIANZA カンファレンス、He Tangata He Tangata He Tangata、10 月 12 日～14 日。ニュージーランド、クライストチャーチ。2013 年 2 月 10 日時点のオリジナルよりアーカイブ。 {{cite journal}}:ジャーナルを引用するには|journal=(ヘルプ)が必要です
• デイヴィス、リンダ、モーガン、ナイジェル、革新的な図書館誘導 - 「ケファロニア方式」の紹介
• Jones, Rosie; Peters, Karen; Shields, Emily (2007). 「トレーニングの変革: インタラクティブな情報リテラシー教育への実践的アプローチ」Journal of Information Literacy . 1 (1): 35–42. doi : 10.11645/1.1.7 .
• モーガン、ナイジェル、ケファロニアンの方法の紹介
• スミス、ブレナ (2008)。「LOEX-of-the-West 2008: 初めての参加者がラスベガスでギリシャの太陽を発見」。リファレンスサービス レビュー。36 (4): 347–350。doi : 10.1108 /00907320810920324。