セリア・ブラニャス

セリア・ブラニャス・フェルナンデス・ミランダ（1880年5月20日 - 1948年6月12日）は、スペインの科学者であり教師で、スペインにおける女性の教育と科学界への参加のために闘った。^{[ 1 ] [ 2 ]}

セリア・ブラニャス・フェルナンデス・ミランダは、1880年5月20日にア・コルーニャで、ベタンソス出身のコンスエロ・フェルナンデス・ミランダと、ジャーナリスト、作家、薬剤師であるゴンサロ・ブラニャス・サンチェス・ボアドの娘として生まれました。彼女の兄ゴンサロ・ブラニャス・フェルナンデス（1866-1948）も科学者でした。^{[ 3 ] [ 4 ]}彼女の父方の叔父（父親の異母兄弟）は、サンティアゴ・デ・コンポステーラ大学法学部教授でガリシア保守反動主義の代表者であるアルフレド・ブラニャス・メネンデスであった。^{[ 5 ]}

ブラニャスはア・コルーニャの師範学校で学び、初等教育と高等教育の両方の教員資格を取得した。その後、地元の高等学校でバカロレアを取得した。彼女はエスクエラ・スペリオル・デ・コメルシオでReconocimientos de productos comerciales y Prácticas de Laboratorio（商業製品の認定と実験実習）コースに合格した。その後、ブラニャスはサンティアゴ・デ・コンポステーラ大学に入学し、鉱物学と植物学、動物学、物理学と化学のコースを受講した。これは理学部への準備コースと考えられている。^{[ 3 ]}

1908年、ブラニャスはア・コルーニャの師範学校で助教として働き始め、理科主任の代理も務めた。1910年3月8日、公共教育・美術省から、女性が高等教育を受ける際の歴史的な制限を撤廃する勅令が発布された。同年9月には、女性が訓練を受けた職業に就くことを認める第二の法律が制定された。ブラニャスはこの法改正を最大限に活用した。^{[ 3 ]}

1911年、ブラニャスは競争試験に合格して理学教授となり、物理学、化学、博物学の教鞭を執るようになった。^{[ 6 ]}

彼女の科学教育に対するビジョンは、当時の最先端の教育開発を反映しており、「アクティブティーチング」の方法を採用していた。手書きの回想録「Las Ciencias físicas y naturales en las Normales de Maestras」の中で、彼女はこれらの科目の「極めて実践的で応用的な性質」を強調し、理論に「実験的実証」を伴う教育を提唱した。彼女は、学生を工場や作業場に連れて行き、そこで観察をノートに記録して後で授業で説明や議論を行うことを提唱し、「特に自然史の研究において、散歩や遠足の教育的価値は非常に高い」と強調した。教員養成大学の実験室のリソース不足に直面し、彼女は身近なものを使った実践的な活動を提案し、入手しやすい簡単な材料で実施できる物理と化学の実験例を説明した。^{[ 3 ]}

ブラニャスは、教育者としての自分の責任は教室だけに限定されるべきではないと考え、より広範な普及プログラムを開発しました。1909年に提出した報告書の中で、彼女は「スペインでは女性が、いわゆる装飾的あるいは贅沢なものだけでなく、最も不可欠な知識についても、自らを教育する手段が非常に少ないことは疑いようがない」と懸念を表明しました。彼女は、教員養成大学で女性のための一般教養コースを教えることに賛成していました。1912年からは、学校での大学普及活動の先駆者となり、静電気などのテーマで講義を行い、歴史哲学、写真の進歩と応用、女性の教育と指導に関する実演を行いました。^{[ 5 ]}

彼女はキャリアの中で何度か師範学校の校長を務め、1946年に退職した。^{[ 5 ] [ 3 ]}

1919年、ブラニャスはラ・コルーニャのガリシア研究所が主催した第1回ガリシア研究会議で講演を行った。そこで彼女は、ラ・コルーニャにガリシア地方のための海洋生物学ステーションを設立することの重要性を強調し、それを設立するための実際的な方法について議論した。1年後、彼女はマドリードの国立自然科学博物館を説得し、ラ・コルーニャで海洋生物学のコースを組織させた。このコースは、1932年にポンテベドラのマリンに生物学ステーションが設立される前兆となった。^{[ 3 ]}  

1922 年、彼女は国立自然科学博物館(国立自然科学博物館)の研究室で組織学の実習を行うために、国立科学博物館から 2 か月間の助成金を獲得しました。 ^{[ 7 ]}

彼女はア・コルーニャの職業訓練に関する地方理事会のメンバーでもあった。^{[ 7 ]}