キャノンヒル州立学校

キャノンヒル州立学校
ウィンナム ロードから見たキャノン ヒル州立学校、2015 年
位置	845 Wynnum Road、キャノンヒル、ブリスベン市、クイーンズランド州、オーストラリア
座標	南緯27°28′07″ 東経153°04′59″ / 南緯27.4686° 東経153.0831° / -27.4686; 153.0831
クイーンズランド遺産登録
正式名称	キャノンヒル州立学校
タイプ	州の遺産
指定された	2015年6月12日
参照番号	602854
タイプ	教育、研究、科学施設: 学校-州
テーマ	クイーンズランド州の教育：初等教育の提供
クイーンズランド州キャノンヒル州立学校の所在地

キャノンヒル州立学校は、オーストラリア、クイーンズランド州ブリスベン市キャノンヒルのウィナムロード845番地にある、文化遺産に登録された公立学校です。 2015年6月12日にクイーンズランド州文化遺産に登録されました。^[1]

キャノンヒル州立学校は、ブリスベン中心部から東に約5キロのキャノンヒル郊外にある1.62ヘクタールの敷地に1915年に開校し、この地域の小学校教育の需要に応えました。第二次世界大戦後の郊外開発により、学校の生徒数の増加に対応するために追加の建物が建設されました。キャノンヒル州立学校は、郊外型木造校舎（1915年）、それにマッチする建物（1947年、1957年に高床式木造校舎を増築）、仮設教室棟（ 1950 ～ 1951年頃）、高床式木造校舎（1954年）、オープンウェブ床トラスを組み込んだ木造校舎（1959年）、および最も古い州立学校のプールの1つ（1921年）を含む6つの校舎の複合施設で構成されています。この学校は設立以来継続的に運営されており、地域社会にとって重要な社会的・文化的活動の場として中心的な存在となっている。^{[1] [2]}

オーストラリアの植民地政府にとって、国が管理する教育の提供は重要でした。1860年の教育法の導入により、一般教育委員会が設立され、カリキュラム、研修、施設の標準化が始まり、クイーンズランド州の国立および公立学校は急速に成長しました。^[3] 1875年の州教育法は、無償、義務的、世俗的な初等教育を規定し、公教育局を設立しました。これにより、教育の提供がさらに標準化され、困難にもかかわらず、1900年までにクイーンズランド州のほとんどの子供たちに基本的な読み書き能力をもたらすという驚くべき偉業を達成しました。^{[4] [1]}

1900 年以前、キャノン ヒル郊外の発展は、1860 年代の地元産業の設立と裕福な移住者の到来と密接に関係していた。その中には、1867 年にキャノン ヒルで最も古い住宅の 1 つである「キャノン ヒル ハウス」を建てたウィードン家も含まれている。^[5]キャノン ヒルとその周辺地域は、当時は牧畜と農業が盛んで、サトウキビ栽培が主要な地元産業であった。^[6]キャノン ヒルでは 1875 年頃からレンガ工場が操業し、1800 年代後半までに郊外は半工業地帯となったが、その地域の大部分は未開の森林地帯のままであった。1906 年に食肉処理場が設立され、食肉処理場と家畜の売り場が建設されたことで、キャノン ヒルは 1900 年代初頭に食肉加工業者の地域として知られるようになった。^{[7] [1]}

郊外の成長は、スウィフト社の設立によって促進された。同社は1913年に大規模な食肉処理場を建設したが、これは当時クイーンズランド州で行われた産業事業の中でも最大規模と言われた。^[8]繁栄する食肉加工業での雇用によって住民が流入したため、キャノンヒルの地元の学校の需要が大幅に増加した。地元の学校がなかったため、多くの子供たちは小学校に通うために数キロ離れたブリンバ、ノーマンパーク、ヘマントまで通わなければならなかった。 ^{[9] [1]}

学校の設立は、初期のコミュニティの発展に不可欠なステップであり、その成功に不可欠であると考えられていました。地元の人々は、学校の建設のために土地や労働力を寄付することが多く、学校のコミュニティは維持と開発に貢献しました。1900 年代初頭にキャノン ヒルに住んでいた最も著名な家族の一つはバートレット家でした。彼らはかなりの土地を所有しており、その中には後にキャノン ヒル州立学校の敷地となる土地も含まれていました。口承によると、バートレット家はキャノン ヒル州立学校の設立に深く関わっており、地元の学校のために意図的に土地を取得し、その後 1914 年に 4 エーカーを公教育局に売却しました。^[10]ウォーカー ジェームズ バートレットは、1913 年に州立学校の設立を推進した委員会のメンバーであり、1915 年に学校が開校すると、最初の学校委員会の委員長になりました。^[1]

一貫性と経済性を確保するため、クイーンズランド州政府は校舎の標準設計を策定した。1860年代から1960年代まで、クイーンズランド州の校舎は主に木造であった。これは簡単で費用対効果の高いアプローチであり、政府は遠隔地に施設を提供することができた。標準設計は変化するニーズと教育理念に応じて継続的に改良され、クイーンズランド州の校舎は特に空調、照明、換気の点で革新的であった。標準化により、クイーンズランド州全体で典型的な構成要素の複合体を持つ、明らかに似たような学校が生まれた。^{[11] [1]}

キャノンヒル州立学校は、 3,034ポンドの費用がかかり、1915年9月25日にハーバート・ハードエーカー公教育大臣によって公式に開校しました。^[12]元の校舎（ブロックB）は、U字型の平面図を持ち、教室と2つの教員室を備えた郊外の木造校舎（タイプC / T8）の完全な例です。^[13]木造の建物は、1つの中央ウィングと2つの側面ウィングで設計され、マルセイユタイルで屋根が葺かれ、天井は金属製でした。各ウィングは、折りたたみ式パーティションで区切られた幅22フィート（6.7メートル）の教室に分かれていました。換気機能には、床レベルまでの蝶番式の換気板と、屋根の中央に取り付けられた目立つ屋根の換気口、またはフレッシュがあり、金属ダクトシステムの上の屋根スペースを換気します。^[14]機能的かつ装飾的なフレッシュは、1971年から1974年の間に取り除かれたようです^[15]（おそらくテラコッタの屋根瓦を波形の金属板に交換したことに関連して）。また、当初の設計書や学校の初期の写真には、バテン付きの切妻の充填材も見られました。^[16]このタイプの建物は、以前の学校設計を悩ませていた光、換気、教室のサイズに関する多くの問題を解決し、理想的で現代的な教育環境を提供しました。^[17]重要な特徴は、大きな窓の建設と、左側からの自然光を最大限に活用するように設計された特別な教室の配置でした。これは、1894年から1914年にかけて公共事業省によって開発された戦略です。^{[18] [1]}

2013年まで学校管理の責任を担っていた公共事業省の管理下で、クイーンズランド州で最も革新的な建築家の何人かの関与により、学校の建物はより先進的で多様化しました。これは、何年にもわたる体系的な改革と実験の結果でした。^[19]郊外の木造校舎は、特に照明と建物のレイアウトにおいて、学校建築の進歩を示しています。1915年にキャノンヒル州立学校を訪れたハーバート・ハーダカー（公教育大臣）は、キャノンヒル州立学校を「健康と経済性の点で州内最高」と称賛し、学校建築の最高水準であると述べました。^[20] ジョン・ダグラス・ストーリー（公教育省次官）は、この学校を「クイーンズランド州でこれまでに建てられた中で最も科学的な建物」と呼び、「あらゆる点で子供たちの健全な教育に役立った」と主張しました。^{[20] [1]}

1916年、学校の運動場が45ポンドの費用で建設され、キャノンヒル州立学校の景観改修が始まりました。^[9]屋外の遊び場の提供は、特に小学校での遊びに基づく教育への早期から継続的な取り組みの結果でした。木や庭は、学校の美化の一環として植えられました。1870年代、学校検査官のウィリアム・ボイドは熱帯の学校に批判的であり、彼の勧告の中で、遊び場に日陰を作る木を追加することの重要性を強調しました。さらに、植樹祭のお祝いは1890年にクイーンズランドで始まりました。景観要素は、多くの場合、標準的なデザインで構築され、クイーンズランド政府の教育哲学に固有のものでした。教育者は、ガーデニングと植樹祭が若者の心に勤勉と活動の価値を植え付け、教室の規律を改善し、美的嗜好を発達させ、人々が土地に留まるように促すと信じていました。美しく設計された庭園は、地域の検査官によって奨励されました。^[21] 1916年4月29日の植樹祭には、校庭に120本の樹木が植えられました。^[22] 1919年9月にテニスコートをオープンするために学校を訪れた文部大臣は、校庭がバラの茂み、スイートピー、カーネーションを含む美しく整備された2つの庭園に様変わりしたことに気づきました。^{[23] [1]}

学校は地域の中心、進歩の象徴、誇りの源となり、卒業生、保護者、教師との永続的なつながりが生まれました。戦争記念碑やコミュニティホールの設置により、これらのつながりが強化され、クイーンズランド州全体の学校でさまざまな地域イベントの会場となりました。^[24] 1919年9月23日、様々な樹木が植えられた並木道からなる戦争記念碑が敷地内に植えられました。^[25] 2007年には、成熟したローズマリーの茂みの隣に戦争記念碑の銘板が学校に追加されました。^{[26] [1]}

1921年、最も古い公立学校のプールの一つが、キャノンヒル州立学校に学校関係者、ボランティア、保護者の手によって496ポンドの費用で建設された。公教育省からの資金は最小限で、建設はマラリーのケリー・ブリックワークスからの寄付に頼っていた。^[27] 1915年の敷地計画書に記載されているこのプールは、ブリスベンで4番目の公立学校のプールであり、学校の浴場はジャンクション・パーク州立学校（1910年）、ウールーウィン州立学校（1916年）、アスコット州立学校（1921年以前）に既に設置されていた。^[28]コンクリートの外殻と隣接するコンクリート舗装エリア（18.3×6メートル（60フィート×20フィート））の建設は、地元の水場で溺れかけた悲劇に対する地域社会の反応であった。資金不足にもかかわらず、キャノンヒルのコミュニティは週末に作業員を招いてプール、必要な更衣室、アメニティの建設に成功した。 ^[29]プール建設に示された献身は、キャノンヒル州立学校と地域社会の重要な関係を強く浮き彫りにしている。1946年の図面に記された寸法を維持しているこのプールは、1922年12月9日の公式オープン以来継続的に使用されており、過去1世紀にわたって地域社会にとって重要な機能を果たしてきたことを証明している。^[1]

その後30年間、入学者数は安定していたが、これは主に1926年のモーニングサイド州立学校の設立によるものだった^[30]。しかし、第二次世界大戦後の郊外開発により校舎建設計画が推進された。ブリスベン中の他の公立学校と同様に、キャノンヒル州立学校も1945年以降、生徒数が急増し、建築資材の不足と相まって、過密状態が深刻化した。^[31] 1949年12月、クーリエメール紙は、キャノンヒル州立学校は、既存の生徒420人に加えて、翌年には90人から100人の新規入学者を見込んでいると報じた。^{[32] [1]}

これは全国的に起こったことで、これに対処するために多くの新しい建物が建設され、既存の建物が拡張されました。^[33]キャノンヒル州立学校では、新しい建物であるブロックFが1947年に追加され、高くなったベランダの通路でブロックBに接続されました。ブロックFは、教室の幅、折り畳み式の仕切りの使用、ベランダのレイアウト、外観の詳細など、ブロックBと多くの共通点がありますが、その時代特有の特徴、つまり金属製のタイロッドが付いた板張りの天井や換気フラップの欠如もはっきりと示しています。^{[34] [1]}

1950年から1951年にかけて、キャノンヒルに生徒数の増加に対応するため仮設校舎（ブロックC）が建設された。^[35]この校舎は、敷地内の以前の建物の従来の建設技術と設計特性と、1951年の学年度開始に向けて建設された公共事業局のプレハブ校舎の特徴を組み合わせたものであった。^[36]ハミルトンにこれらの仮設校舎を建設するための工場が設立され、1951年には大規模なプレカットが行われた。外壁用のパネルは、溝付き板材（T&G）からプレハブされた。^{[37] [1]}

1943年から1951年にかけて、クイーンズランド州の学校に仮設校舎が建設された。この標準タイプは、熟練労働者が不足し、資材が不足していた戦後間もない時期に、生徒数の異常な増加に対する臨時の解決策として導入された。それらは、コンクリートの支柱の上に低く建てられた小さな木造建築で、波形金属板で覆われた片流れ屋根または切妻屋根であった。外壁は垂直のT&G木材ボードで覆われ、後壁には開閉可能なファンライトが付いた開き窓があり、簡単なフードで覆われていた。ベランダから出入りできるこのタイプは、21×18フィート（6.4m×5.5m）の教室2室で構成されており、当時の教育省の理想的な寸法と一致していた。デザイン、材料、形状は以前のタイプとは異なっていたが、その後のデザインには影響せず、少数しか建設されなかった。^[38]教室の大きさは異なりますが、この公共事業局の仮設教室（タイプE/T5）とブロックCの間には、特に切妻屋根（1949年以降に導入）、ファンライト付きの開き窓、垂直板張りなど、強い類似点があります。1952年までに3つの教室と教員室を備えた木造の建物は、ベランダの別館として帽子室を追加し、ベランダの壁に蝶番式の換気板を追加した標準プランの修正版です。このタイプの建物はほとんど残っていません。^{[18] [1]}

1950年から、公立教育省は、校舎の新しい標準計画を導入し、策定しました。これらの新しい標準は、従来の建設に基づいていますが、大きなガラス張りのバンクと4フィート（1.2メートル）の設計モジュールを含む、輸入されたプレハブシステムから派生した概念が組み込まれていました。これらの建物は、高さのある木造構造で、階下は屋根付きの遊び場として使用されていました。1950年に導入された主要なタイプ（F/T4）は、切妻屋根の細長い建物でした。半密閉階段が、階下と建物の全長にわたる北向きのベランダを結んでいました。教室はベランダに面しており、広い面積の窓がありました。ベランダの壁のほぼ全体と反対側の教室の壁はガラス張りで、豊富な自然光と換気が可能でした。このタイプは、1950年代にクイーンズランドで最も一般的に建設されました。^[39] 1954年、キャノンヒルに3つの教室と図書館（ブロックE）からなる半密閉階段付きの高床式木造校舎（タイプF/T4）が建設されました。この建物は東西に伸びており、北側はベランダで保護されています。これは、セクショナルスクールデザインから発展した、現代のワークスデザインの実践でした。^[40] 1957年にブロックFの東側に増築された部分も同じ設計原理に従っていました。教育学者は、教室棟の理想的な向きは北から10度東で、ベランダで北側を保護し、教室は南向きであると主張しました。これにより、敷地の境界ではなく太陽を基準に校舎が建設されました。^[41]この向きは、キャノンヒル州立学校の既存の建物の大部分の既存の軸配置とほぼ一致していました。^[1]

1954年にこのタイプは改良され、下層階の急増した切り株を、教室の幅いっぱいに渡って支柱を立て、妨げのない遊び場を提供する木製トラスに置き換えた。この概念は1957年にさらに改良され、木製トラスが、より長い支柱を立てて下層階の切り株をさらに取り除いた鋼鉄のオープンウェブ梁に置き換えられた。この構造システムは、最小限のコストで大きな荷重を支えるために鉄筋コンクリートの橋脚とともに採用された。^[42]この特定の概念は、1959年のブロックAの建設に適用された。これは、ブロックBと歩道でつながるように階段状の断面を持つ2階建てのレンガと木材の建物（タイプF / T7）である。この構造は、コンクリートの柱と鋼鉄のオープンウェブジョイントで支えられ、片持ち部分がベランダを支えていた。ブロックAの下層階は、設計が変更されて下層階に別の教室が追加されるまで、遊びのために開け放たれていた。^[18]ブロックAの建設におけるレンガの使用は、1950年代の学校建築の典型的な構造計画に従っています。^[43] 1957年に公教育局が学校の西側、ウィナムロードの土地を購入し、将来の学校拡張のために取得した土地に部分的に建設されました。^{[44] [1]}

学校に対するその他の改修には、1951年のブロックG（教室1つ）と1955年のブロックD（教室4つ）の建設、1957年のブロックCの拡張、1970年のブロックG（2階建てで教室3つ）の撤去とその後の再建、1970年のトイレ棟の増築、1972年の運動場の北と東の擁壁の建設、1974年の教員住宅の撤去とその後の幼稚園センターの建設、1981年の売店の建設（その後撤去）、1987年の放火被害後のブロックDの撤去、^[45]新しいトイレ棟の建設、1988年の南側トイレ棟の屋根付き遊び場、店舗、管理人室への改造などがある。^[18]プールの更衣室は2009年以降に取り壊され、交換された。 ^{[46] [1]}

キャノン ヒル州立学校では、今でも見られる景観の特徴として、成熟した木々が挙げられます。校庭には多数の成熟したイチジクの木が生えており、プール エリアから運動場へと続く小道沿いには 2 本の注目すべき木があります。成熟したマンゴーの木が 2 本残っています。1 本はブロック C の北にあるパレード グラウンドの近くで、元々の私邸の庭から残されたもので、もう 1 本は運動場の南端近くにある元教員住宅の庭から残っています。1916 年の植樹祭では、H.F. ハーダカー (公教育大臣) が、キャノン ヒル州立学校で最初のアンザック ツリーであるシルバー ワトルが植えられた際に立ち会いました。^[47]ブロック A のすぐ外側、ウィナム ロードに面した場所にあるシルバー ワトルは、継続的な造園手法を表している可能性があります。正面の庭園は、1914 年の元の小道とテラスのレイアウトを維持しており、^[48]成熟したヤシの木を含む並木道がブロック A からブロック C までの小道に沿っています^。[1]

2015年、キャノンヒル州立学校は創立100周年を祝い、キャノンヒル州立学校の重要な歴史と地域社会への貢献を称える仮設博物館が学校内に設立されました。^{[49] [1]}

1915年から継続的に運営されてきたこの学校は、何世代にもわたる生徒を教育し、キャノンヒルの歴史において重要な役割を果たしてきました。設立以来、この学校は社交の場や活動の重要な場所であり、1916年には早くもここで開催されていたスクールダンス、5月のフェアやお祭り、農業ショー、第一次世界大戦から帰還した兵士の歓迎、スクールコンサートなど、過去1世紀にわたって学校と地域コミュニティを結びつけてきました。公共事業局が設計した代表的な建物が数多く残っており、成熟した木陰のある美しい敷地には初期のスイミングプールがあります。^[1]

キャノンヒル州立学校は、北はウィナム ロード、東はモロイ ロード、南はプリンセス ストリート、西はナレラ ストリートに面した住宅地に囲まれた 2.44 ヘクタール (6.0 エーカー) の敷地を占めています。キャノンヒルを通る主要道路の上に目立つように位置しているこの学校は、郊外のランドマークです。学校の正面玄関はウィナム ロード沿いにあり、元の木造校舎であるブロック B は、街並みの印象的な特徴として残っています。敷地は南と東に緩やかに傾斜しています。校舎、パレード グラウンド、プール、テニス コートは敷地の北半分に集中しており、運動場と幼稚園は南側にあります。^[1]

学校施設は、様々な時代の設計と建設による様々な教育施設、設備、景観要素で構成されています。これらの重要な要素には以下が含まれます。^[1]

すべての建物は軸線上に建てられており、ウィナム・ロードに対して平行および垂直に並んでいます。ブロックB、E、Fは木造で、下見板張りで、コンクリートの支柱の上に高く建てられており、木造の窓と波形金属で覆われた切妻屋根が付いています。^[1]

Gブロックと、トイレ棟、歯科医院、屋根付きの遊び場、プールに隣接する大きな建物など、さまざまな現代的な付属構造物は、文化遺産として重要とは見なされていません。その他の重要でない要素には、現代的なカーペットとリノリウムの床の裏地、簡易キッチン、窓の開口部のアクリルパネル、現代的なベンチと収納棚、アルミニウムの窓などがあります。^[1]

ブロック B は、U 字型の敷地に 3 つの切妻屋根の教室棟が連なり、北側に連続するベランダでつながっている、大きく対称的に配置された木造校舎です。この建物は、郊外の木造校舎、タイプ C/T8 の典型的な特徴を示しています。 ^[50]すべての教室の幅は 22 フィート (6.7 メートル)、ベランダの幅は 10 フィート (3.0 メートル) です。東棟と西棟 (以前はそれぞれ 2 教室) は互いに鏡像になっており (後の改修を除く)、東西両方の立面に沿ってベランダがあります。中央棟 (以前は 3 教室) の方が長く、北側の立面のみにベランダがあります。2 つの小さな切妻屋根の教員室が、翼の内側の接合部から斜めに突き出ており、反対側には元々あった 2 つのベランダ付きクローク ルームのうち 1 つが残されています。ベランダへは6組のオープン木製階段でアクセスでき、建物は屋根付きのベランダ通路を介して南側のブロックFと西側のブロックAに接続されています。^[1]

北側（正面）の立面は左右対称に構成されている。東西の翼の突き出た切妻の端にはそれぞれ、幅 8 枚、高さ 3 枚の狭いサッシの窓が並んでおり、その両側にはベランダの端が開いている。東翼の窓は、下段が開き窓、中央が水平ピボット サッシ、上段がファンライトで構成されている。西翼の窓は、下 2 列がアルミ枠の開き窓に取り替えられ、上段がファンライトになっている。切妻の端の窓は、幅広のテラコッタ タイル張りの窓フードと装飾的な木製ブラケットで覆われている。この窓と日よけの構成は、東翼と西翼の南側の立面にも反映されており、中央翼の露出した南側の壁も同様の窓構成となっている。窓開口部の大部分の内側には透明アクリル パネルが取り付けられている。^[1]

建物には、オリジナルの木造装飾がほとんど残っています。幅広の切妻屋根には、装飾的な木製ブラケットの付いた開いた軒があります。露出したフレームは、シングルスキンのベランダの壁から見え、傾斜したベランダの天井は、木製の V 字継ぎ (VJ)、さねはぎ(T&G) ボードで裏打ちされています。ベランダの建具には、装飾的なアーチ型ブラケットの付いた木製柱、バッテン付き手すり子の付いた2 本のレールの木製手すり、ファンライトの付いた羽目板張りの両開きドア、ドアの高さより上の水平ピボット サッシ窓があります。東翼と西翼の外側のベランダは、部分的に囲われています。東翼の囲いは、オリジナルの下見板張りの外装 (後から多少の修正あり) を保持していますが、西翼の囲い (  1977年頃) はより広く、南端に通路と外部階段が追加されています。西棟の外側ベランダの壁にはバッグフックが取り付けられている。^[1]

中央棟は 2 つの教室に分かれており、その間には現代的なアコーディオンドアで区切られた小さなアメニティエリアがあります。東棟と西棟はどちらもオープンプランです。すべての棟のオリジナルの教室レイアウトは、オリジナルの折り畳み式パーティションが取り外された場所に残された隔壁パーティションから明らかです。内部は、3 つの教室棟と教員室はすべて木製の床 (現代のビニールとカーペットが敷かれています) と VJ、T&G ボードで裏打ちされた壁になっています。ヒンジ付きの換気板はベランダの壁の基部に残っていますが、場所によっては閉じた状態で塗装され、外部が密閉されています。教室棟には現代的な吊り天井と照明がありますが、上部にはプレス金属の天井が残っている可能性があります。突き出た教員室の壁は木製の VJ、T&G ボードで裏打ちされており、オリジナルのプレス金属の天井と装飾的な通気口が保持されています。中央棟と西棟の接合部にあるベランダにあるクロークルームは、シングルスキンのVJ、T＆Gボードで裏打ちされた仕切りと、オープンな木製棚で構成されています。クロークルームの仕切りは東棟側でも同じですが、ブロックFへのベランダ通路に通じる出入り口の建設により、元の木製棚が取り除かれ、密閉された収納スペースが建設されました。^[1]

地下階はコンクリートのスラブ床で、垂直の木製バテンと金網の収納スペースで部分的に囲まれており、屋根付きの座席と遊び場として使用されています。教員室の下見板張りは、下の収納室を形成するために延びています。^[1]

ブロックBの南に位置するブロックFは、モロイ通りと平行に建てられた高くそびえる切妻屋根の建物（1947年）と、西側に垂直に建てられた切妻屋根の延長部分（1957年）の2つのセクションから構成され、囲まれたL字型のベランダでつながっています。^[1]

1947 年建築のブロック F 部分はブロック B の東棟と一直線になっており、平面図、形状、窓枠、外部のディテールが類似している。外部の木製階段は、アルミ枠のホッパー窓で囲まれた西側のベランダへ通じている。南端にはアルミ枠のホッパーがさらに 1 列設置され、東側のベランダ (現在は簡易キッチン) の北端には開き窓がある。1957 年の増築部分はコンクリートの支柱の上に高く設置され、その下には半囲いの遊び場がある。この建物は、半囲いの椅子を備えた高く設置された木造校舎 (タイプ F/T4) の特徴の一部を示している。^[51]コンクリートの切り株の上に高く設置された木造構造、両階に渡る外装材、ベランダのバッグラック、南側の立面にはホッパー窓が広く使用されている。幅8フィート（2.4メートル）の北向きのベランダは、アルミ枠のホッパー窓で囲まれており、外部の木製階段からアクセスできます。露出した南側の立面には、3つのサッシの高さの木製枠のホッパー窓が並んでいます。^[1]

大規模な内部改修の結果、ブロック F の 1947 年と 1957 年のセクション全体にオープン プランの教室スペースが生まれました。1947 年のベランダの壁に作られた大きな開口部の上には、オリジナルの高レベルの水平ピボット窓が並んでおり、木製の VJ、T&G ボードの裏張りも残っています。1947 年の傾斜天井にも裏張りがあり、金属製のタイ ロッドが特徴的です。一方、1957 年の平らな天井には、カバー ストリップ付きの平らなシートが裏張りされています。1947 年の建物 (教室 2 室) の以前のレイアウトは明らかで、ファンライト付きのベランダの出入り口の開口部がいくつか保持され、オリジナルの折りたたみ式木製パーティションが取り外された場所には、VJ、T&G で裏張りされたパーティションの隔壁があります。^[1]

建物の下層階はコンクリートの床で、屋根付きの座席と遊び場として使われている。1957年に増築された建物の東側と南側の外壁は下見板張りの外装で地上まで覆われており、1947年に建てられた建物の南西の角は波形の金属板で覆われている。^[1]

ブロックEは、ブロックFの西側ベランダに接続されており、半密閉式の椅子を備えた高床式木造校舎、タイプF/T4の特徴を示しています。^[52]建物は3つの教室と小さな端の部屋で構成され、北側の立面には部分的に密閉されたベランダがあります。ベランダには西側から木製のオープン階段でアクセスできます。部分的に密閉された下層階は屋根付きの遊び場として使用され、西端には下見板張りの外装が更衣室を形成しています。^[1]

南側の正面には、幅 16 枚、高さ 3 枚の大きなホッパー窓が並んでおり、西端には幅 2 枚のホッパー窓が並んでいる。北側のベランダの壁の窓は、ファンライト付きの二重窓である。バッグラックはベランダの長さいっぱいに伸びている。内部では、教室の壁、仕切り、平らな天井は、カバーストリップ付きの平らなシートで覆われている。教室の仕切りの 1 つに大きな開口部が設けられ、他の 2 つの元の仕切りには小さな内部「窓」が設けられている。元の内部の両開きドア 1 組はそのまま残っている。^[1]

 ブロックCは、 1950年～ 1951年頃の低層建築で、縦に溝を切った板張りの外装、半切妻屋根、北側に部分的に囲まれたベランダがある。北側の立面からは、切妻屋根の元教員室が突き出ている。西側の面取り板張りの増築部分（1957年）は、文化遺産としての価値はない。^[1]

この建物（以前は3教室）は、垂直のT&Gボードクラッディング、北向きのベランダ、ファンライト付きの開き窓など、タイプE/T5 ^[53]の特徴を示しています。複合構造には、公共事業局によるプレハブ木造校舎に典型的なプレハブパネル、タイプF/T2 ^[54]が組み込まれており、敷地内の以前の建物と一致する従来の建設と設計の特徴を備えています。^[1]

すべての壁はシングルスキンで、東、西、南の壁の外側と北側のベランダの壁の内側には垂直の T&G ボード クラッディングが施されています。東、西、南の壁はプレハブ構造の特徴を示しており、木製の枠組みの中にプレハブ パネルが組み込まれています。南と東の立面には、ファンライト付きの 2 灯開き窓が並んでおり、ベランダの壁に面した窓は、上げ下げ式の 3 灯サッシです。^[1]

ブロック C へは、ベランダの東端に繋がる現代的なデッキから入ります。そこから、ファンライト付きの初期の木板張りの両開きドアを通って教室に入ります。ベランダの壁は、蝶番式の換気板や、露出した壁のフレームに取り付けられたバッグフックなど、初期の標準設計の特徴を保持しています。ベランダには、旧教員室の東側にバテン手すり子付きの 2 レール手すりがあり、西側には格子付きの囲い付きバッグラックが​​あります。傾斜したベランダの天井には、VJ、T&G の木材ボードが張られています。ベランダの東端には、下見板張りの倉庫があります。突き出た旧教員室は、開き窓付きの下見板張りで、天井はカバーストリップ付きの平らなシートで覆われています。北側と東側の窓は、木枠の窓フードで覆われています。^[1]

初期の内部の壁と仕切りはフレームが露出しており、VJ、T&G ボードで裏打ちされています。内部の教室の配置は再構成され、元のドアと仕切りは部分的にまたは完全に取り除かれています。以前の仕切りのレイアウトを示すまぐさ石がいくつか残っています。天井は湾曲しており、平らなシートで覆われており、金属製のタイ ロッドが保持されています。以前の建物と 1957 年の増築の間には壁に大きな開口部があります。^[1]

ブロック A は、ウィンナム ロードと平行に建つ細長い切妻屋根の建物で、東端の屋根付き通路でブロック B とつながっています。非対称に配置された建物は、敷地の傾斜に合わせて階段状になっており、東側の 2 階建てのレンガ造りのブロックと、西側の高床式の木材とレンガ造りの建物の 2 つの主要セクションで構成されています。ブロック A はタイプ F/T7 の特徴です。^{[55]この構造は、テーパード オープン ウェブの鋼鉄製床}トラスで支えられており、北側のベランダは片持ち梁で支えられており、その下には邪魔にならない遊び場があります。階段状の切妻屋根はテラコッタ タイルで覆われ、南からは 4 つのモダンな (1993 年) 屋根通気口が見えます。^[1]

東側の二階建て部分は化粧レンガで造られている。ガラスのルーバーとレンガ造りのエリア (1973 年) が、1 階のトイレと倉庫を囲んでいる。北側の 1 階の入り口には小さなポーチがあり、建物を通り抜ける車道がある。西側には木製のベンチ席のあるかつての玄関通路がある。1 階には南側に囲いのあるベランダがあり、狭い面取り板張りと固定された木製フレームのガラス張りで、ベランダの壁にはスチール フレームのガラス ルーバーがある。1 階の内部には、仕切り壁で区切られたオフィスと作業室がある。中央の階段が建物の 2 つの半分を結んでいる。^[1]

西側は、1 階に 4 つの教室とその下のオープンな遊び場から成り、西端にはレンガで囲まれた階段があります。木製フレームのホッパー窓とファンライトが南面の全長にわたって伸びています。北向きのベランダは、固定された木製フレームのガラス (1993 年) で囲まれ、バッグラックが​​取り付けられています。ベランダの壁は、カバーストリップ付きの平らなシートで覆われ、敷居の高さより上にはスチールフレームのガラスルーバーがあります。教室の壁と傾斜した天井は、カバーストリップ付きの平らなシートで覆われています。折りたたみ式の木製ドアは、2 つの仕切り壁に残っています。地下階には、コンクリートの支柱で支えられたオープンウェブのスチール製床トラスがあります。地下階の東端には、北側はガラスルーバー、南側はホッパー窓付きの化粧レンガ、西側は頑丈なレンガの壁で囲まれた追加の教室があります。^[1]

整備された敷地には、芝生エリア、花壇、多数の成熟した植栽、および通路、テラス、擁壁などのさまざまな造園要素が含まれており、北側に学校の建物が集中し、南側にはオープンな運動場が取り囲まれています。^[1]

校舎の正面は、フェンスで囲まれた芝生と密集した段々になった花壇の後ろ、ウィナム ロードから少し離れた高台にあります。ブロック B の軸線状の配置は、ウィナム ロードから続くオリジナルの (1915 年) コンクリートの入口通路と階段のレイアウトによって強調されています。ポインセチア ( Delonix regia ) などの成木が前庭に組み込まれており、ワトル ( Acacia pycnantha )、イチジク ( Ficus )、モートン ベイ アッシュ ( Corymbia tessellaris ) が敷地の北西隅に点在しています。さらに、イチジク、ユーカリ、その他さまざまな種を含む成木が校舎の西側境界に沿って植えられています。^[1]

校舎の間にはアスファルトが敷かれたエリアがあり、ブロックAの南側にある練兵場（現在は人工芝で覆われている）はコンクリートブロックの擁壁に囲まれている。練兵場の南西には、成熟したマンゴー（Mangifera indica）の木（初期の個人住宅に関係）がある。さまざまな種類の日陰を作る木が数本あり、モートンベイアッシュ、イチジク、クスノキ（Cinnamomum camphora）がブロックAから南に伸び、私道に沿って並木道を形成している。^[1]

ブロックEの南側には1922年12月9日にオープンした長方形のプールがあり、地中コンクリートのシェルと表面の囲いで構成されています。プールの西端には大きな近代的なアメニティビルが建設され、東側にはコンクリートのテニスコートとバスケットボールコートがあります。^{[1] [2]}

敷地は南に向かって下がっており、平らな運動場は植生のある土手に囲まれています。芝生の運動場の東と北の範囲は、ブリスベン凝灰岩で造られ、後に花崗岩で補強された擁壁で区切られています。プールと運動場の間の斜面には、2 本の大きなイチジクの木が立っています。ペーパーバークやマンゴーの木など、成熟したさまざまな植物が、幼稚園センター (旧教員住宅の場所) の周りの敷地の南東の角とモロイ ロード沿いに集中しています。^[1]

キャノンヒル州立学校は、以下の基準を満たしたため、2015年6月12日にクイーンズランド州文化遺産に登録されました。 ^[1]

この場所はクイーンズランド州の歴史の発展やパターンを示す上で重要です。

キャノンヒル州立学校（1915年設立）は、クイーンズランド州における公立教育とそれに関連する建築の進化を示す上で重要な場所です。この場所には、当時の政府の教育理念に対する建築的対応であった標準的な政府設計の優れた代表例が残っています。^[1]

郊外の木造校舎（1915年）は、公共事業局による光、教室の大きさ、高さに関する長年の実験の集大成です。これは、当時の典型的な変更を加えた同様の建物（1947年）で再現されました。^[1]

仮設教室棟（ 1950年頃- 1951年）は、戦後の学校に対する需要の増加に応じて、従来の建築の標準化された設計とプレハブシステムを組み合わせて基本的な教室設備を提供した過渡期を示しています。^[1]

2つの高床式木造校舎の増築（1954年、1957年）は、プレハブシステムの概念を取り入れた、第二次世界大戦後に進化した新しい標準設計を示しています。^[1]

オープンウェブ床トラスを組み込んだ木造校舎（1959年）は、鋼製トラス支柱と片持ちベランダへの変更を示しており、すっきりとした地下の遊び場を作り出しています。^[1]

初期のプール（1921年）は、健康と安全上の理由から子供たちが水泳を学ぶ人気の高まりを反映しています。^[1]

成熟した木々と美しい景観を備えた広大な郊外の敷地は、子どもの教育における遊びと美学の重要性を示しています。^[1]

その場所は、特定の種類の文化的場所の主な特徴を示す上で重要です。

キャノンヒル校は、郊外のクイーンズランド州立学校群の主な特徴を示す重要な施設です。これらの特徴には、成熟した木陰のある広々とした美しい敷地、集会/遊び場、スポーツ施設、そして1915年から1959年の間に建設された一連の木造の教育施設が含まれます。この大規模な学校群には、当時の政府の教育理念に対する建築的対応であったクイーンズランド州政府の標準的な設計の優れた代表例と、プール（1921年）などの非標準的な特徴が残っています。^[1]

郊外に建てられた大きな木造校舎（ブロックB、1915年）は、そのタイプの建物としては良好な状態で残っており、連続したベランダでつながれた3つの切妻屋根のウィングの対称的なプラン、下部に遊び場がある高床式木造構造、突き出た教員室、ベランダのクロークルームと帽子掛け、床レベルで連続的に開閉可能な通気口などで構成されています。^[1]

隣接する教室棟（ブロックF、1947年）は、以前の郊外の木造校舎と同様の設計で、長方形の平面図と一貫した教室の幅、ベランダのレイアウト、外部の詳細で構成されていますが、蝶番付きの換気板はありません。^[1]

仮設教室棟（ブロックC、 1950年～ 1951年頃）は、低めの木造構造、北向きのベランダ、縦長のさねはぎの外装、ファンライト付きの開き窓が並ぶ、このタイプの建物としては珍しく、完全な状態で残っている例です。^[1]

ブロックFの東側（ブロックF、1957年）と西側（ブロックE、1954年）の増築部分は、高床式木造校舎の良い例で、両階に外装材が使用され、南側の立面にはホッパー窓が広く使用され、北側のベランダの壁には上げ下げ窓が設けられています。^[1]

オープンウェブ床トラスを組み込んだ木造校舎（ブロックA、1959年）は、そのタイプの建物としては良好な無傷の例であり、表面レンガ構造と、オープンウェブ鋼製床トラスで支えられた高架木造構造を組み合わせ、その下に邪魔にならない遊び場を設けています。^[1]

その場所は美的価値が高いため重要です。

キャノンヒル州立学校は、その絵のように美しい建築品質と街並みへの貢献から、美的意義を持っています。非常に完全な状態で保存されている郊外木造校舎 (ブロック B、1915 年) は、よく構成された特徴を持つ高品質の材料と構造の建物として、かなりの建築的価値があります。突き出た切妻の翼を持つ対称的な正面の外観は、精巧に作られた木工品の装飾的な要素を特徴としています。郊外木造校舎は目立つ場所にあり、道路から離れた高台にあり、芝生の広場と美しい庭園の後ろに位置しています。それは、ウィナム ロード沿いの魅力的な特徴であり、この地域のランドマークです。^[1]

その場所は、社会的、文化的、または精神的な理由により、特定のコミュニティまたは文化的グループと強い、または特別なつながりを持っています。

学校はクイーンズランドのコミュニティで常に重要な役割を果たしてきました。学校は、元生徒、保護者、教師との重要かつ永続的なつながりを維持しています。また、社会交流やボランティア活動の場を提供し、地域の進歩と願望を象徴する誇りの源でもあります。キャノンヒル州立学校は、キャノンヒルコミュニティと強力で継続的な関係を持っています。この学校は、1915年に地元コミュニティの資金調達活動によって設立され、何世代にもわたる子供たちがそこで教育を受けてきました。この場所は、キャノンヒルの教育の発展に貢献する重要な場所であり、幅広いコミュニティの支援を受けて、社交行事や記念行事のためのコミュニティの中心地や集会の場となっています。^[1]

• クイーンズランド州の公立教育の歴史
• グレーターブリスベンの学校一覧

このウィキペディアの記事は、もともと、クイーンズランド州が CC-BY 4.0 AU ライセンスの下で発行したクイーンズランド遺産登録簿のエントリであるキャノンヒル州立学校に基づいており、 2017 年 12 月 23 日にアクセスされました。

• ラザー、ロレッタ（編集者）；キャノンヒル州立学校（発行団体）（2015年）。キャノンヒル州立学校100年、100の物語：1915-2015年の100周年。 {{cite book}}:|author1=一般的な名前があります (ヘルプ)CS1 maint: 複数の名前: 著者リスト (リンク)

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• キャノンヒル州立学校の公式ウェブサイト