支援技術サービスプロバイダー

支援技術サービスプロバイダーは、障害を持つ個人が適切な支援技術 (AT)を取得して使用し、日常生活、雇用、教育の活動に参加できるように支援します。

支援技術サービス提供に関する学位や資格を提供するサービス前プログラムはほとんどありません。米国では、そのような認定プログラムを提供している機関は、イリノイ大学シカゴ校、ピッツバーグ大学、ウィスコンシン大学ミルウォーキー校の3校のみです。^[1]イリノイ大学シカゴ校とウィスコンシン大学ミルウォーキー校のプログラムは大学院の資格であり、ピッツバーグ大学のプログラムは修士号です。支援技術サービス提供の分野は、明確な支援技術教育を受けた個人だけで構成されているのではなく、リハビリテーション技術者、作業療法士、理学療法士、言語聴覚士、サプライヤー、教育者、およびその他の支援技術を専門とする専門家の学際的なグループで構成されています。支援技術の専門家は通常、これらの他の分野のいずれかで学位を取得していますが、支援技術に関する追加のトレーニングを受けています。

AT サービス プロバイダーの専門組織には、北米リハビリテーション工学および支援技術協会 (RESNA)、AAATE (欧州支援技術推進協会 (AAATE))、ARATA (オーストラリア リハビリテーションおよび支援技術協会 (ARATA))、日本リハビリテーション工学協会 (RESJA) などがあります。

この職業には多様な背景を持つ人々が関わっているため、1995年からRESNAは支援技術のサービス提供における専門的能力の実証レベルを認定するためのいくつかの認定プログラムを開発しました。^[2]

• 支援技術専門家（ATP） - 障害を持つ消費者のニーズを分析し、消費者のニーズに適した支援技術の選択を支援し、選択されたデバイスの使用方法のトレーニングを提供するサービスプロバイダー。^[3]
• 座席および移動スペシャリスト（SMS） - 障害を持つ消費者の総合的な座席、位置、移動のニーズに特化したATP。^{[4] [5]}
• リハビリテーション工学技術者 (RET) - 工学原理を、障害者向けの支援技術の設計、変更、カスタマイズ、および/または製造に適用する人。RET 資格を取得する前に、ATP 資格を取得する必要があります。

資格認定を受けたサービス プロバイダーは、特定の教育レベルと専門的経験レベルを満たし、資格認定試験に合格して支援技術に関する知識を証明する必要があります。RESNA によると、数千人がこれらの資格を保有しています。

支援技術サービス提供者は、職業上の配慮、コンピュータのアクセシビリティ、車両の改造、建築の改造および住宅の改造、補助的および代替コミュニケーション、環境制御、位置決め装置、座席および移動、感覚補助、学習の配慮など、支援技術のいくつかの分野に特化している場合があります。病院、州の職業リハビリテーション プログラム、学校、支援技術会社、または障害者団体と提携している場合があります。

支援技術は、発話、聴覚、視覚の障害を持つ人々によく使用されます。実際、支援技術は、永続的か一時的かを問わず、日常生活に影響を与えるあらゆる種類の障害を持つ人々によく使用されます。支援技術には、車椅子、杖、補聴器、義肢、矯正器具、認知装置、アダプティブ スイッチ、クローズド キャプションなど、さまざまな種類があります。支援技術が私たちに提供する範囲がいかに広いかは、多くの人が知らないことです。たとえば、クローズド キャプション プログラムは支援技術の一種であるとは誰も思わないでしょう。しかし同時に、支援技術は、身体の一部を置き換えるために使用されるさまざまな種類の義肢のように、より奥深いものと考えることもできます。

ジョージア工科大学のベン・サッターフィールド氏によると、(AT) または支援技術とは、「市販されているもの、改造されたもの、カスタマイズされたものを問わず、障害のある子供の機能的能力の向上、維持、改善に使用されるあらゆるアイテム、機器、製品システム」を指します。AT の最初の使用は教育分野での支援であり、1990 年代半ばに開発されました。支援技術の目的は、教室での学習と学業成績を向上させることです。^[6]

障害者を支援するために使用される機器は、通常、保険などの第三者によって支払われます。支援技術機器を入手するには、支援技術サービスの分野で訓練を受けた個人に助けを求める必要があります。彼らは、身体機能、認知機能、感覚機能など、どのような支援が必要かを判断するために、個人を評価します。機器が割り当てられると、医療機器会社、リハビリ施設、ボランティア組織がすべて、それをカスタマイズ、保守、修理します。テクノロジーには、非常に多くの要素が関係しています。^[7]

支援技術専門家（ATP）認定を取得するには、障害者のニーズに関する幅広い知識を示し、ニーズに合った支援技術の適切な選択を支援でき、その機器の利用に関する適切なトレーニングを提供できる必要があります。^[8]

RESNA によれば、2012 年 4 月現在、「ATP 認定試験を受けるには、候補者は、以下にリストされている組み合わせのいずれか 1 つについて、教育要件と職務経験要件の両方を満たしている必要があります。」

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試験のスケジュールが決まり、受験準備が整ったら、必要性の評価、介入戦略の開発、介入戦略の実施、介入の評価、専門家としての行動の 5 つの領域について審査されます。

試験のニーズ評価の部分では、個人は、消費者を評価してニーズを判断する、関連する過去の文書を分析する、消費者のニーズに合わせて評価を計画する、環境要因を考慮する、チームメンバーと共同で作業する、テクノロジーが消費者のニーズと能力に適合していることを確認する、さらなるサポートの窓口を提案する、クライアントの目標を優先する、評価の結果を消費者に明確に伝える、などの準備が必要です。

試験のアクション プランの部分では、潜在的なオプションを説明し、消費者のニーズ/目標/能力に合った機器を選択し、検討中の機器と過去に使用した機器の違いを評価し、選択した機器の使用方法について消費者をトレーニングし、進捗状況を監視し、推奨事項を書き留め、最終的な解決策を導き出す準備をする必要があります。

試験の戦略の実装の部分では、個人は、計画について話し合う、注文プロセスを監視する、機器を検査する、消費者のニーズに合わせて機器を調整する、消費者に必要なメンテナンスについて知らせる、デモンストレーション後に消費者が機器を使用する能力を評価する、消費者が継続的にトレーニングを受けていることを確認する、プロセスを文書化する、消費者が自分の権利と責任を理解していることを確認する、などの準備が必要です。

試験のフォローアップ部分では、結果を特定し、必要に応じて修復プロセスを開始し、可能な戦略変更を行い、消費者の目標に向けて取り組み続ける準備をする必要があります。

試験全体を通じて、受験者が倫理規定を遵守し、支援技術分野での進歩の機会に積極的に参加しているかどうかも評価されます。^[10]

認定後も学習プロセスは終了していないことに注意することが重要です。支援技術は常に変化する分野であり、調査参加者は、最も重要なトレーニングニーズは、最新の技術の進歩に従うこと、サービスの資金調達を理解すること、および他の専門家とともに消費者/その家族とコミュニケーションをとることであると全員一致で同意しました。^[11]

• RESNA（北米リハビリテーション工学支援技術協会）
• AAATE（欧州支援技術推進協会）
• ARATA（オーストラリアリハビリテーション支援技術協会）
• RESJA（日本リハビリテーション工学協会）
• NICHD（国立小児保健・人間発達研究所）