陸軍ベータ1917は、陸軍アルファの非言語版であり、第一次世界大戦中に米国で約150万人の軍新兵を評価するためにロバート・ヤーキーズと他の6人の委員によって開発された集団実施型テストである。陸軍はこれを使用して、読み書きができず、学校教育を受けておらず、英語を話せない新兵を評価した。これは将来の認知能力テストの原型として認識されている。[ 1 ]テストの実施時間は50~60分で、通常は100~200人のグループに対して実施された。陸軍は第一次世界大戦後にこのテストを中止した。 [ 2 ]
陸軍ベータテストは7つのテストに分かれています。管理者は新兵に各テストをできるだけ早く完了するように求めます。テスト対象者は黒板の枠、黒板の図表、および厚紙を使用します。[ 2 ]
このテストは、陸軍新兵が迷路の経路をたどる能力を評価するものです。テストを実施するには、試験官が実演者にクレヨンで新兵の前で迷路をゆっくりとなぞらせます。その際、実演者はわざと間違いを犯し、試験官が訂正するまで待ちます。試験官が訂正した後、実演者は迷路の残りの部分をなぞり、素早く行う必要があることを示します。その後、試験官は被験者、次に本を指さし、「急いで」と言って、陸軍新兵に本で迷路テストを受けさせます。テストを受けている間、実演者は陸軍新兵を急かそうとし、2分後に止めるように言います。
このテストは、立方体分析能力を評価するものです。テストを実施するには、試験官が黒板に描かれた3つの立方体のモデルを指し示し、新兵に立方体の数を数えさせます。次に、12個の立方体のモデルで同じことを行います。テストの手順を説明した後、試験官は新兵に教科書の次のページを開いてテストを開始させます。このテストは難易度が上がる17項目で構成されています。1) 2キューブモデル、2) 4キューブモデル、3) 6キューブモデル、4) 8キューブモデル、5) 12キューブモデル、6) 27キューブモデル、7) 15キューブモデル、8) 15キューブモデル、9) 18キューブモデル、10) 19キューブモデル、11) 40キューブモデル、12) 10キューブモデル、13) 22キューブモデル、14) 13キューブモデル、15) 20キューブモデル、16) 50キューブモデル。2分30秒後にテストは終了し、管理者は新兵に停止を指示します。[ 2 ]
このテストは、XO シリーズを使用してパターン分析能力を評価します。まず、管理者は端にある空白の長方形を指さし、次に O を描きます。次に、実演者が残りのパターンを描きます。管理者と実演者は、X を使用して別のパターンで同じことを行います。次に、管理者は陸軍新兵に、教科書の問題で同じことをさせます。1 分 45 秒後、テストは終了し、管理者は彼らに停止するように指示します。[ 2 ]
これは、数字を記号で符号化する能力を評価するものです。まず、試験官は黒板上のキーの最初の数字を指し、次にその下の記号を指し示します。その後、キーの9つの数字すべてについて同じことを行います。続いて、実演者は数字に適切な記号をすべて記入します。次に、試験官は新兵に教科書の問題で同じことをさせます。2分後、試験は終了し、試験官は新兵に止めさせます。[ 2 ]
このテストは、数字の確認能力を評価します。両方の数字のグループで数字が同じ場合、新兵は同じであることをX印で示します。管理者は、最初のグループの最初の数字と2番目のグループの最初の数字を指さして、同じかどうかを尋ね、グループから「はい」または「いいえ」の返答を得ようとしました。新兵が間違った返答をした場合、管理者は再び2つの数字を指さし、正しい答えを伝えます。その後、管理者は実演者に架空の十字を作らせ、それが同じであることを示す方法であることを新兵に伝えます。管理者と実演者はさらに3つのセットでこれを行い、その後、管理者はページを指さして新兵に開始するように指示します。3分後、テストは終了し、管理者は新兵に停止するように指示します。[ 2 ]
このテストは、絵を完成させる能力を評価するものです。陸軍の新兵は、何かが欠けている絵を見て、欠けている要素を描き加えます。このテストを実施するには、試験官が指が欠けている手の絵を実演者に見せて、「直してください」と言います。最初は実演者は何もせず、困惑した表情を浮かべますが、試験官は指が欠けている場所を指さし、「直してください、直してください」と実演者に繰り返します。すると実演者は欠けている指を描きます。次に、試験官と実演者は、片目が欠けている魚についても同じ手順を行います。試験官は実演者にさらに4つの実演問題を解かせます。その後、新兵は自分のノートの問題を解きます。テストは3分間続き、その後試験官は止めるように指示します。絵の中の欠けているものの例としては、顔の口が欠けている、顔の目が欠けている、顔の鼻が欠けている、バイオリンの弦が欠けている、銃の引き金が欠けている、テニスコートのネットが欠けているなどがあります。[ 2 ]
このテストは幾何学的作図能力を評価するものです。新兵は段ボール片で長方形を作ります。このテストを実施するには、まず試験官が黒板に図形を描き、次に2枚の段ボール片を取り、黒板の図形と同じ形になるように組み合わせます。その後、試験官は段ボール片を取り除き、実演者に黒板に解答を描くように合図します。2番目と3番目のサンプルについても同じ手順を繰り返し、その後、実演者が4番目のサンプルを一人で解きます。実演が終わったら、新兵は自分の教科書の問題で同じことをします。2分後、テストは終了し、試験官は新兵に止めるように指示します。[ 2 ]
テスト管理者は、陸軍ベータテストを数値尺度または知能スコアで採点したが、実際の軍事目的のために、それをアルファベットの成績に換算した。E評価は、被験者を不合格、除隊、開発大隊、またはサービス組織に推薦した。通常の軍事任務に適していると判断されたすべての男性は、D−以上の評価を受けた。[ 2 ]
以下の表は、陸軍が使用していたいくつかの情報能力等級と、それに対応するスコアおよび適切な定義を示しています。
戦後、ヤーキーズは『アメリカ陸軍における心理検査』を執筆し、1921年に出版した。この本は、陸軍の検査プログラムの開発、検査の作成、実施と刺激、妥当性データについて記録したものである。[ 4 ]
1920年代、コラムニストのウォルター・リップマンは、陸軍アルファテストや陸軍ベータテストを含む知能テストの著名な批判者であり、これらのテストは人間の知能の真の多様性をテストするには不十分であると主張した。リップマンはまた、知能は生まれつきのものか、人生経験によって獲得されるものかという問題も提起した。[ 5 ] [ 6 ]リップマンは特に、ロースロップ・ストッダードによるテストの誤用方法を批判した。[ 6 ]