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トーマス・アッヘンバッハによって作成されたアッヘンバッハ経験的評価システム（ASEBA ）は、個人の適応行動と不適応行動、および全体的な機能を評価するために使用される質問票の集合です。このシステムには、複数の情報提供者向けの報告フォームが含まれています。児童行動チェックリスト（CBCL）は、養育者が子供の行動を評価するために使用され、青少年自己報告フォーム（YSR）は、子供が自分の行動を評価するために使用され、教師報告フォーム（TRF）は、教師が生徒の行動を評価するために使用されます。ASEBAは、さまざまな状況やさまざまな相互作用相手との間での行動の一貫性または変動を捉えることを目的としています。[ 1 ]
ASEBAは、精神保健、学校、研究、法医学など、さまざまな場面で使用されています。
ASEBAは、就学前児童、学齢期児童、成人、高齢者など、複数の年齢層向けに存在します。各年齢層の個人のスコアは基準参照されています。ASEBAは100の言語に翻訳されており、さまざまな多文化アプリケーションがあります。[ 2 ] ASEBAシステムの各レポートフォームには113項目がありますが、異なるレポートフォーム間で各項目が1対1で対応しているわけではありません。
ASEBAは、精神疾患の診断と統計マニュアル（DSM-I）への対応として、1966年にトーマス・アッヘンバッハによって作成されました。[ 3 ] DSMのこの初版には、わずか60の障害に関する情報しか含まれておらず、考慮された小児期の障害は、小児期適応反応と小児期統合失調症反応の2つだけでした。[ 3 ] [ 4 ]
アッヘンバッハは、 ASEBAを開発する際に機械学習と主成分分析を用いて、評価の8つのカテゴリーを形成する際に症状をまとめて分類しました。このアプローチでは、DSM-Iで見られる症候群のクラスターは無視し、代わりに精神病理が特定された子供の症例記録に見られるパターンに依拠しました。その結果、ASEBAはDSM-Iで最初に特定されたよりも多くの症候群を特定することができました。[ 5 ]さらに、現実世界の症例記録に依拠することで、ASEBAは年齢、性別、民族/人種の規範に関連してスコアを解釈することができます。症状/障害の重症度と意味は文化によって異なるためです。[ 6 ]
ASEBAは、18ヶ月から90歳までの個人を対象とした多くの自己報告式評価で構成されています。現在提供されている自己報告式評価の一覧は以下のとおりです。[ 7 ]
就学前児童の評価：
学齢期の子どもの評価：
成人の評価：
高齢者の評価：
ASEBAでは、自己報告式評価のための多文化補足資料も提供されており、選択されたスコアを非標準文化の基準値と比較することができます。[ 6 ]さらに、ASEBAのフォームは110以上の言語に翻訳されていますが、すべてのフォームがすべての言語で利用できるわけではありません。[ 8 ]
ASEBAの各評価は113項目から構成され、7～8段階の尺度によるスコアレポートを作成するために使用されます。各項目は特定の尺度と直接相関しているわけではなく、評価では症候群のパターンを特定の尺度に属するものとして認識します。これには以下が含まれます。
スコアレポートには、個人の合計スコア、tスコア、および関連するパーセンタイルが記載されています。スコアレポートには、内向性、外向性、および全体的な問題尺度も含まれています。[ 1 ]