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ウィリアム・ウィルキンス | |
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| 生まれる | 1827年1月16日 セントメアリー教区、ランベス、サウスロンドン |
| 死亡 | 1892年11月10日（65歳） |
| 休憩所 | ルークウッド墓地 |
| 配偶者 |
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ウィリアム・ウィルキンス（1827年1月16日 - 1892年11月10日）は、ニューサウスウェールズ植民地のイギリスの教育者、公務員、学校検査官であった。[1]彼はフォートストリートモデルスクールの初代校長であり、数年間は国立教育委員会の事務局長を務めた。[2]
イングランド
ウィリアム・ウィルキンスは1827年1月16日、ロンドンのランベスにあるセント・メアリー教区の救貧院で生まれた。 [1]彼は教区牧師ウィリアム・ウィルキンス（1830年死去）とその妻サラ（旧姓ノイス）の息子であった。[1]彼はバタシー教師養成学校で教師としての教育を受けた。この学校は後にサー・ジェームズ・ケイ・シャトルワースとして知られるケイ博士とその後継者の指導の下、高い効率性を獲得した。[3]養成学校を卒業した後、ウィルキンスは数年間、矯正施設や日中学校に勤務した。[3]この仕事に従事している間に、評議会委員会の規則、一般に「1846年の議事録」と呼ばれる規則が公布された。[3]これらの「議事録」に従って、彼は他の者とともに、検査官マズリーとサーテルの監督の下で行われた最初の政府教師試験に召喚され、その後、彼の名前は最高位を獲得した4人の中の1人として挙げられました。[3]
ニューサウスウェールズ州
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1849年に医療顧問からより暖かく乾燥した気候の国への移住を勧められたウィルキンスは、職のオファーがあった他のいくつかの国よりも現在のサウスウェールズを選んだ。[3]彼は1851年の初めに、グレイ伯爵からモデル訓練学校の校長に任命され、植民地にやって来た。 [3]当時、この貴族は植民地の人々から非常に嫌われていたが、ウィルキンスにとってその状況は決して有利ではないことがわかった。[3]ウィルキンスがモデル学校の管理に着任した1851年1月、植民地には訓練を受けた教師が2、3人しかいなかった。[3]教師という職自体があまり尊重されておらず、それに付随する給与は年間わずか40ポンドだった。[3]これらの点の改善に向けた第一歩は、生徒教師制度の導入であり、これにより後に植民地には多数の有能な教師が供給され、そのうちの何人かはその職業で高い地位に昇進した。[3] 1874年3月、ウィルキンスは国家教育委員会からハンター川地区の学校への特別視察に派遣された。[3]その視察により2つの重要な変化が生じた。[3]教師を能力に応じて段階的に給与を支給する試験・分類制度が導入され、オーストラリアで初めて学校視察官が任命された。[3]同年、ウィルキンスは3名の委員の1人に任命され、州から金銭的援助を受けている植民地のすべての小学校を視察・視察する権限を与えられた。[3]委員の報告書には視察した学校に重大な欠陥があることが明らかになり、いくつかの改善が提案された。そのほとんどは植民地の教育制度に随時取り入れられた。[3] 1857年、ウィルキンスは国家教育委員会に視察をしない学校を設立するのが適切であると提案した。[3]この提案は採用され、植民地が一定期間に知る学校数としては過去最大の増加となった。[3] 10年後の1867年、ウィルキンスは教育評議会の書記に任命されました。[3]
死
ウィルキンスは長い闘病の末、 1892年11月10日にギルフォードの自宅で65歳で亡くなり、ルークウッド墓地の英国国教会区画に埋葬された。遺族には2番目の妻、2人の息子、3人の娘がいた。[1]彼の遺産は検認で1083ポンドと評価された。[1]
作品
ウィルキンスの学校制度の拡大に関する公開講演は、1865年にNational Educationとして出版された。彼は、植民地の生徒にその土地に関する適切な知識を教える目的で、 The Geography of New South Wales … (Sydney: JJ Moore, 1863) とThe Geography and History of New South Wales (JJ Moore 社出版) を執筆し、植民地の学校向けのThe Australian Reading Books の準備にも協力した。[4]彼はまた、2つの月刊誌Australian Journal of Education (1868–1870) とJournal of Primary Education (1871–1873) を監修し、一部編集した。[1]
遺産
ウィルキンスはカリキュラムの改善を先導し、彼の指導の下で学校の数と質は著しく向上した。[2]彼自身もかつてこう書いている。
教科に対する興味に燃えていない教師は、半分しか教えることができません。教師は熱心に教え、火をつけなければなりません。生徒は熱心に教えなければなりません。冷たく、無感情で、無味乾燥で、生気のない教師は、報酬として報酬を得るかもしれませんが、興味が目覚めたり、心が活発になったりすることはありません。[1]
ウィルキンスのフォートストリートモデルスクールでの仕事の影響は大きく、植民地全体の教育の基礎を形成しました。歴史家マニング・クラークの言葉によれば、
シドニーのフォート ストリート国立学校で、ウィリアム ウィルキンスは生徒教師たちに、ニュー サウス ウェールズの子供たちを暗闇から光へと導く方法を教えていました。彼は、どんなに遠く離れた地域やどんなに貧しい家庭でも、教育による改善効果がもたらされる日が来るという明るい展望を彼らに示していました。教育は、植民地のすべての男性、女性、子供に、規則正しさ、清潔さ、秩序ある行動、公有財産と私有財産の両方の権利の尊重、法の遵守、正当に構成された権威への敬意といった習慣を身につけさせるでしょう。メルボルン、アデレード、ホバートでは、彼の同僚たちが、光に向かって上に向かって進む人類の同じ福音を説いていました。[5]
参照
参考文献
- ^ abcdefg Turney, Cliff (2006) [1976]. 「Wilkins, William (1827–1892)」.オーストラリア人名辞典. 第6巻. オーストラリア国立大学国立伝記センター. 2022年9月6日閲覧。
- ^ ab 「ウィリアム・ウィルキンスについて」。ウィルキンスコレクション。ニューサウスウェールズ州政府。 2022年9月6日閲覧。
- ^ abcdefghijklmnopqrこの記事には、 パブリックドメイン
である次のソースからのテキストが組み込まれています："William Wilkins". Dubbo Dispatch . 1917年6月29日. p. 1 . 2022年9月6日閲覧。
- ^ 「ウィリアム・ウィルキンス」オーストラリア国立教育博物館 (ANME) 。 2022年9月6日閲覧。
- ^ Clark, CMH (1979)。オーストラリアの歴史。第4巻：地球は永遠に存続する、1851-1888年（ペーパーバック版）。ビクトリア州カールトン：メルボルン大学出版局。124ページ。
さらに読む
- ターニー、クリフォード（1969年）。オーストラリア教育の先駆者たち。第1巻。第8章。シドニー：シドニー大学出版局。
- ターニー、クリフォード (1992)。ウィリアム・ウィルキンス：彼の生涯と仕事：19世紀教育の物語。シドニー：ヘイル＆アイレモンガー。