テリー・ロバーツ（教育者）

テリー・リー・ロバーツ（1956年7月30日生まれ）は、アメリカの教育者、小説家である。彼はアメリカの公教育、特にソクラテス式討論による批判的思考と創造的思考の教育について広く著作している。また、5冊の小説の著者でもあり、そのほとんどは彼の南部アパラチア地方での出自から生まれたものである。^{[1] [2]}彼は妻のリンとともにノースカロライナ州アッシュビル に住んでいる。 ^[3]

ロバーツは1956年にノースカロライナ州アッシュビルで生まれ^{[4] 、}ウィーバービルという小さな山間の町の近くに住んでいた。^[5]彼は地元の公立学校に通い、ノースカロライナ大学アッシュビル校（BA）、デューク大学（MAT）、ノースカロライナ大学チャペルヒル校（PhD）で学位を取得した。彼の家族はアメリカ独立戦争以来、ノースカロライナ州西部の山岳地帯に住み、^[6]ノースカロライナ州マディソン郡のフレンチブロード川沿いで農業を営んでいる。マディソン郡のホットスプリングスの町は彼の小説の舞台となっている。^[7]

ロバーツは1979年にデューク大学でMATを取得した後、9年間高校で英語を教えた後、ノースカロライナ大学チャペルヒル校の大学院に戻り、エリザベス・スペンサーの小説に関する論文で博士号を取得した。^{[8] : 31}彼はジョン・イーリーとトーマス・ウルフ の研究者でもある。

1992年以来、彼はより厳格でより公平な学校を作ることを目的とした教育改革機関である国立パイデイアセンター^[9]の所長を務めています。パイデイアセンター在籍中、ロバーツは教室でのソクラテスセミナー対話の役割、^[10]教育リーダーシップと組織開発に関するコンサルタントを務めました。彼は教室での指導について、そしてますますリテラシーの拡大された定義の文脈での批判的思考と創造的思考の指導について執筆しています。^[11]

2005年頃、ロバーツは南部アパラチア山脈に住む人々の過去の力に触発されて小説を書き始めた。^{[8] : 43}彼の最初の小説「A Short Time to Stay Here」は、第一次世界大戦中にドイツ人抑留者の収容所が設けられた当時のノースカロライナ州ホットスプリングスの山岳地帯を舞台とし、文化の交差に焦点を当てている。^{[8] : 33 「} A Short Time to Stay Here」は、ウィリー・モリス南部小説賞^[12]と、ノースカロライナ州出身者による最優秀小説に毎年贈られるサー・ウォルター・ローリー小説賞を受賞した。 ^{[13] [3]}彼の2作目の「That Bright Land」は、南北戦争直後を舞台とし、戦争からの復興に奮闘するコミュニティ内の深い分裂^{[14]に焦点を当てている。 [15]この作品は、トーマス・ウルフ記念文学賞[16] [17]}とアパラチア南部に関する著作に対して贈られるジェームズ・スティル賞を受賞した。 ^[2] 3作目の小説は『The Holy Ghost Speakeasy and Revival』。4作目は『My Mistress' Eyes Are Raven Black』で、1920年のエリス島を舞台にしたスリラーである。 ^[18] 2022年の国際スリラー作家賞のベストペーパーバックオリジナル部門の最終候補となった。^[19] 2022年7月に出版されたテリー・ロバーツの5作目の小説『The Sky Club』は、1920年代後半から1930年代初頭の金融危機当時のノースカロライナ州アッシュビルを舞台にした小説である。^[20]

2019年、ロバーツはノースカロライナの文化遺産への貢献により、ノースカロライナ協会の会員に選出されました^{[21] 。 [22]}同年、作家トーマス・ウルフの研究者の団体であるトーマス・ウルフ協会の会長に任命されました。^[23] 2021年、ロバーツはノースカロライナ協会の理事に任命されました。^[24]

• 2012年、 『A Short Time to Stay Here』でウィリー・モリス南部小説賞受賞。
• 2013年、 『A Short Time to Stay Here』でサー・ウォルター・ローリー賞受賞。
• 2016年、 『That Bright Land』でトーマス・ウルフ記念文学賞受賞。
• 2016年、 『That Bright Land』でサー・ウォルター・ローリー賞受賞。
• 2017年、 『That Bright Land』でアメリカ南部に関する著作に対してジェームズ・スティル賞を受賞。

• ロバーツ、テリー (2012)。『A Short Time to Stay Here』（ソフトカバー）（初版）。ノースカロライナ州ブーン：インガルス。ISBN 978-1-932158-99-1。
• — (2016) [初版2012年]。A Short Time to Stay Here (ハードカバー) (第2版)。ナッシュビル、テネシー州：ターナー。ISBN 978-1-68162-952-0。
• — (2016). That Bright Land (ハードカバー). ナッシュビル、テネシー州: ターナー. ISBN 978-1-63026-976-0。( ISBN 978-1-63026-975-3、ペーパーバック)。 
• — (2019).聖霊のスピークイージーとリバイバル(ハードカバー). ナッシュビル、テネシー州: ターナー. ISBN 978-1-68442-164-0。( ISBN 978-1-68442-163-3、ペーパーバック)。 
• — (2021)。『私の愛人の瞳は漆黒の黒』（ハードカバー）。テネシー州ナッシュビル：ターナー。ISBN 978-1-68442-695-9。( ISBN 978-1-68442-694-2、ペーパーバック)。 
• — (2022).スカイクラブ. ナッシュビル、テネシー州: ターナー. ISBN 978-1-68442-852-6。

• ロバーツ、テリー (1994) [初版 1994]。エリザベス・スペンサーの小説における自己とコミュニティ(ハードカバー)。ルイジアナ州バトンルージュ: LSU プレス。ISBN 978-0-80711-879-5。
• — (2001) [初版2001年]。Look Homeward, Angel : Literary Masterpieces (ハードカバー)。ミシガン州ファーミントンヒルズ: Gale Studies Group。ISBN 978-0-78765-726-0。
• — (1994) 「法廷の前の人物：ジョン・イーリーの『未亡人の裁判』」文学的想像力の研究第 XXVII 巻、第 2 号、pp. 55–62。
• — (1999) 「グリーンボウルの中で：ジョン・エールの山岳小説におけるコミュニティ」ペンブルックマガジン第31巻 90～98ページ

• ロバーツ、テリー (1998)。パイデイア学校の力: 学習を通じて人生を定義する(ペーパーバック) (初版)。アレクサンドリア、バージニア州: ASCD。ISBN 978-0-87120-303-8。
• — (2019)。『The New Smart: How nurturing creative will help children thrive』 (ハードカバー)。テネシー州ナッシュビル: ターナー。ISBN 978-1-68442-372-9。( ISBN 978-1-68442-371-2、ペーパーバック)。 
• —; ビリングス、ローラ (1998)。『パイデイア教室：理解のための指導』（ペーパーバック）。ニューヨーク州ラーチモント：アイ・オン・エデュケーション。ISBN 978-1-88300-160-5。（ISBN 978-1-13843-982-5、ハードカバー）。 
• —; — (2008). 「第一の自由について議論する：教師のためのディスカッションガイド」（ペーパーバック）。ワシントン D.C.：フリーダムフォーラム第一修正条項センター。ISBN 978-0-9801627-0-7。
• —; — (2012).批判的思考の指導: 21世紀の学習のためのセミナーの利用(ハードカバー). ラーチモント、ニューヨーク州: Eye on Education. ISBN 978-1-13813-013-5。( ISBN 978-1-59667-208-6、ペーパーバック)。 
• —; —; ドハティ、エレノア (2016)。『The Better Writing Breakthrough: Connecting Student Thinking and Discussion to inspire great writing』 (ペーパーバック)。アレクサンドリア VA: ASCD。ISBN 978-1-41661-884-3。

• ロバーツ、テリー（2020）。「会話の開放と生徒の思考」。教育リーダーシップ。第77巻、第7号。pp.52–57。
• 「歴史小説における事実と空想」。グレート・スモーキーズ・レビュー（21）。2019年。 2020年2月16日閲覧。
• 「ウェビナー：ディスカッションを活用してライティングを刺激する」。監督およびカリキュラム開発協会。2016年。 2020年2月16日閲覧。
• ロバーツ、テリー、ビリングス、ローラ (2009)。「声を上げて聞く」。ファイ・デルタ・カッパン。第 91 巻、第 2 号。81 ～ 85 ページ。
• —; — (2008). 「思考はリテラシー、リテラシー思考」。教育リーダーシップ。第65巻、第5号。32～36ページ。
• —; — (2006). 「パイデイア教室における計画、実践、評価」。高校ジャーナル。第90巻、第1号。pp. 1–8。
• —; — (2006). 「アッシュビル中学校: 良心と知性の6-8年生のコミュニティ」。ミドルスクールジャーナル。第37巻、第5号。31-39ページ。
• — (2004) 「驚異の規律」。教育ウィーク誌、社説。第9巻。
• —; Trainor, Audrey (2004)。「自分自身と他者のためにパフォーマンスする: Paideia Coached Project」。Phi Delta Kappan。第85巻、第7号。513～519ページ。
• — (2002). 「思いやりを学び、学ぶ思いやり」。教育リーダーシップ。第60巻、第1号。45～48ページ。
• — (2001) 「彼の人生は我々の人間性を思い出させてくれる (モーティマー・アドラーの追悼)」。『教育ウィーク』第 9 巻。
• — (1995). 「説くことを実践する」社説. Education Week . 2月号.
• — (2019). 「追悼：ジョン・イーリーの旅」ノースカロライナ文学評論。 2021年11月7日閲覧。