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テクノロジーを活用した能動的な学習、つまりTEALは、 MITが先駆けとなった代替教育法です。[1]ジョン・ベルチャー教授が率いるTEALアプローチは、[2]大規模なクラスで一般的で、講堂の構造によって強化されている受動的な、または暗唱的なスタイル[3]の教育に挑戦できることを示しました。数学の成績が優秀であるにもかかわらず、多くの1年生は講師の教え方に移行しておらず、MITの1年生の物理学教育を中退した学生は40%に上りました。[4] TEALアプローチは、学生が科学的概念を「視覚化し、それについてのより優れた直感と概念モデルを開発する」のを支援することを目指しました。[5]
テクノロジーを活用した教育のための状況モデル
TEALアプローチは、別名スタジオ物理学とも呼ばれ[5]、受動性を奨励する伝統的な大学の講義を避けました。協調的な能動学習アプローチを使用して、学生は13のテーブルの周りに9人のグループに座り、問題解決活動を完了し、ラップトップコンピューターを参照し、自分の解決策をスクリーンに投影して仲間と結果を比較することが求められました。
TEALの歴史
TEAL の代替案は、ジャック ウィルソンが1994 年にレンセラー工科大学で導入した教育モデルに基づいています。TEALアプローチには堅牢な評価コンポーネントがあるため、実装者は学習環境に対する学生の視点を理解することができました。授業への出席はコースの重要な要素であり、学生はこれを時間の有益な使い方と見なす必要がありました。
現在の使用状況と今後の方向性
2014年にTEAL+xが登場しました。これはTEAL形式とMITxを組み合わせたものです。[6] TEALアプローチは現在、レンセラー工科大学、ノースカロライナ州立大学、コロラド大学、ハーバード大学、メリーランド大学で使用されています。[7]このモデルから得られる最大の教訓は、教育革新には最初から堅牢な評価努力が伴う必要があり、すべての学者にその方法論を導入する必要があるということです。[8]
参照
参考文献
- ^ 「MITにおけるテクノロジーを通じた教育変革 - TEAL」。web.mit.edu 。2022年10月16日閲覧。
- ^ 「Tealで学生の理解を深める」web.mit.edu . 2024年9月4日閲覧。
- ^ ドゥールマシュキン、ピーター; トマシク、ミシェル; レイヤン、サイフ（2020）、ミンツェス、ジョエル J.; ウォルター、エミリー M.（編）、「MIT の TEAL 物理学プロジェクト」、大学科学におけるアクティブラーニング：エビデンスに基づく実践のケース、チャム：シュプリンガーインターナショナルパブリッシング、pp. 499–520、doi：10.1007/978-3-030-33600-4_31、ISBN 978-3-030-33600-4、 2024年9月4日取得
- ^ 「MITにおけるテクノロジーによる教育変革 - TEAL」web.mit.edu . 2024年9月4日閲覧。
- ^ ab "Studio Physics". gallery.carnegiefoundation.org . 2024年9月4日閲覧。
- ^ 「TEAL + MITx | Open Learning」。openlearning.mit.edu 。 2024年9月4日閲覧。
- ^ Rimer, Sara (2009-01-13). 「MITでは、大規模講義が黒板の道を辿っている」。 ニューヨークタイムズ。ISSN 0362-4331 。 2022年10月16日閲覧。
- ^ 「Tealで学生の理解を深める」web.mit.edu . 2024年9月4日閲覧。