教育哲学

学術職の候補者の教育理念は、教育理念ステートメントとも呼ばれ、候補者の教育に関する一般的な個人的見解を文書で述べたものです。教育を必要とする職務の求人広告を出す大学では、応募者に申請書と一緒に教育理念の提出を求めることがよくあります。

教育哲学ステートメントは、教職に就く際にますます求められるようになっています。^[1]教育哲学ステートメントは、候補者がどのような教育方法を実践し、どのような教育スタイルを利用するつもりであるかを表現しようとすることがよくあります。^[1]教育哲学ステートメントは、教育者が経験を積むにつれて、現在の見解や信念を反映するために一般的に見直され、更新されます。^[2]

教育理念は、1ページ内にかなりの量の資料を収めることができます。これは、書面による声明の一般的な長さです（ただし、場合によっては5ページまでの長い声明が許容されます）。^[3]作成者は、自身の教育経験や学習への献身を含める場合があります。^[4]また、教育に関する信念、保持している価値観や従う予定のモデルについて説明することもあります。^[4]教育理念では、個人が教えたい理由や、教育のキャリアを追求する動機を共有することがよくあります。^[5]書面による教育理念は、教えようとしている分野に合わせてカスタマイズされる場合があります。^[2]

書かれた教育哲学の声明は、既存の教育学的研究や理論に基づいている場合があります。そのような本の初期の例としては、アーノルド・トンプキンスの『教育の哲学』があります。^[6]教育学に関する本、記事、研究は、意欲的な教育者が独自の信念や価値観を形成するための基礎を提供することができます。

1997/98年に高等教育における専門的・組織的開発ネットワークから発行された出版物の中で、ナンシー・ヴァン・ノート・チズムは教育哲学声明について説明しました。この説明には、文書にどのような内容がどのような順序で記載されるかについての一般的な概要が含まれています。^[7]

1. 学習の概念化：候補者が学習のプロセスをどのように理解しているか
2. 教育の概念化：候補者が教師の役割をどのように見ているか、そしてその理由
3. 生徒の目標: 学習と学習成果に関して、候補者が教室の生徒に何を期待するか
4. 実施と評価：候補者が実際にどのように授業を指導し、どのように自分の指導を自己評価するか
5. 成功する教師としての将来/個人の成長計画: 候補者の指導は時間の経過とともにどのように変化したか、また、どのように変化すると予想しているか。これには、候補者が成長において予測する課題や、克服した想定や課題が含まれます。