
シルビア・コンスタンス・アシュトン・ワーナー MBE (1908 年 12 月 17 日 - 1984 年 4 月 28 日) は、ニュージーランドの小説家、ノンフィクション作家、詩人、ピアニストであり、子供の教育における世界的な人物でした。教育者として、彼女は有機的な子供中心の学習の概念を開発し、読み書きや語彙技術の指導に適用しました。これは今日でも使用されています。
若いころ
アシュトン・ワーナーは、1908年12月17日にニュージーランドのストラトフォードで、簿記係のフランシス・アシュトン・ワーナーと14歳年下の教師マーガレット・マクスウェルの10人の子供のうちの1人として生まれました。
フランシスの健康が悪化すると、マーガレットが唯一の稼ぎ手となり、自分が教えている間、年下の子供たちを学校に連れて行き、教室に座らせる必要があった。年上の子供たちは、ほとんど寝たきりの父親と一緒に家に残された。[1]
キャリア
アシュトン・ワーナーが教師という職業を選んだのは、母親の教室で過ごした幼少期から教師という職業に親しみがあったことと、自分の情熱である美術と音楽を教える機会があったからである。[1]彼女は1926年から1927年までマスタートンのワイララパ・カレッジに通い、 1928年から1931年までオークランド教員養成カレッジに通った。[2]その後、ホロエラ、ピピリキ、ワイオマタティニ、オマフにある、全生徒または大部分がマオリの学校で24年間働いた。[3] [4]
彼女は主にマオリの子供たちに何年も教え、徐々に子供に読み書きを教えたり、重要な語彙を教えたりするアイデアを発展させていきました。[5]このテーマに関する彼女の記事は、1952年から1955年にかけてニュージーランドの雑誌「Here and Now」に最初に掲載され、後に彼女の著書「Teacher」に収録されました。[4]
小説家として、彼女は強い女性キャラクターを中心とした作品を数多く発表した。彼女の小説『Spinster』 (1958年)は、1961年にシャーリー・マクレーン主演の映画『Two Loves 』の題材となった。
アシュトン・ワーナーは1970年10月にアスペン・コミュニティ・スクールに招待され、翌年6月にはコロラド大学の第3回年次読書会議で講演した。 [1]彼女は1971年にブリティッシュコロンビア州のサイモン・フレーザー大学 で6か月間客員教授を務めた。[1]
受賞歴
アシュトン・ワーナーは、1958年にニュージーランド文学基金の文学奨学金を含む数々の栄誉を受けた。[2]彼女の自伝「I Passed this Way」(1979年)は、1980年にニュージーランド図書賞ノンフィクション部門を受賞した。 [6]彼女は同年、デルタ・カッパ・ガンマ協会国際教育者賞を受賞した。[2]彼女は、 1982年の女王誕生日叙勲者リストで、教育と文学への貢献により大英帝国勲章受章者に任命された。[2]
私生活
若い頃、アシュトン・ワーナーはピアニストとして訓練を受け、教師になる前の数年間、1日5時間も練習していた。[7] 1928年、オークランド教員養成大学の1年生の時、当時19歳だった彼女はキース・ドーソン・ヘンダーソンと出会った。2人は1931年8月23日にウェリントンで結婚した。2人の間にはジャスミン、エリオット、アシュトンの3人の子供が生まれた。
夫婦は長年一緒に働き、ヘンダーソンが校長、アシュトン・ワーナーが乳児の保護者を務めることが多かった。当時、夫婦が同じ学校で働くことはマオリの学校でのみ可能だった。アシュトン・ワーナーの生徒たちは彼女をヘンダーソン夫人と呼んだ。[1]キース・ヘンダーソンは1969年1月7日に60歳で亡くなった。[8]
死と遺産
アシュトン・ワーナーは1984年4月28日、2人の子供に見守られながらタウランガで亡くなった。 [9]彼女の生涯は、彼女の作品と著作に基づいて、1985年の伝記映画『シルヴィア』で脚色された。
アシュトン・ワーナーの子ども中心の有機的な読み書き指導法のアイデアは、彼女の主要語彙技法を含め、今日でも国際的に使用され、議論されています。[10] [8] [3]彼女の研究は教育者や言語学者に影響を与えており、[11]言語体験アプローチ(LEA)は、子どもに読み書きを教える最良の方法は子ども自身の言葉を通してである、という原則に基づいた識字プログラムです。[12]
彼女が1928年と1929年に研修を受けたオークランド大学教育学部図書館は、1987年にシルビア・アシュトン・ワーナー図書館と命名されました。[13]
ドミニカ共和国のアシュトン スクールは1998 年に設立され、同校の教育方法に影響を与えたアシュトン ワーナーに敬意を表して名付けられました。
アシュトン=ワーナーはニュージーランドと多少問題のある関係にあったが、[14]同国は彼女を自国人であると主張している。2008年8月、オークランド大学はアシュトン=ワーナー生誕100周年を記念する会議を開催した。[3]会議で発表された多くの論文は、ニュージーランドにおける彼女の立場とニュージーランドとの関係を再評価した(以下のリストを参照)。
シルヴィア・アシュトン=ワーナーの初期の文書はボストン大学のハワード・ゴットリーブ・アーカイブ研究センターに保管されている。後期の文書はウェリントンのアレクサンダー・ターンブル図書館に保管されている。アシュトン=ワーナーの伝記作家リンリー・フッドが収集したさらなる資料はダニーデンのホッケン・コレクションに保管されている。[14]
引用
「心地よい言葉ではだめです。立派な言葉でもだめです。言葉は有機的に結びつき、ダイナミックな生命そのものから有機的に生まれたものでなければなりません。言葉は、すでに子どもの存在の一部となっているものでなければなりません。」[4]
シルビア・アシュトン・ワーナーの選りすぐりの出版物
- 『スピンスター』 ロンドン:セッカー&ウォーバーグ、1958年;ニューヨーク:サイモン&シュスター、1958年。
- 教師。ニューヨーク:サイモン&シュスター、1963年。
- 私自身。ニューヨーク:サイモン&シュスター、1966年;ロンドン:セッカー&ウォーバーグ、1967年。
- 3.ニューヨーク:Knopf、1970年。
- スピアポイント。ニューヨーク:クノップ、1972年。
- 『I Passed This Way』 ニューヨーク:Knopf、1979年; ロンドン:Virago、1979年。
2008年の会議の結果として作成された論文
- ミドルトン、スー。「アシュトン・ワーナー、シルビア・コンスタンス - 幼少期と結婚」ニュージーランド人名辞典より。テ・アラ - ニュージーランド百科事典、2011年12月6日更新
- ミドルトン、スー。(2011)「シルヴィア・アシュトン=ワーナーの立場を理解する:歴史、地理理論、そして新しい教育」。Paedagogica Historica、初版発行日:2011年2月24日(iFirst)doi:10.1080/00309230.2010.534102、URL:http://dx.doi.org/10.1080/00309230.2010.534102。
- ジョーンズ、A. およびミドルトン、スー。(2009) 序文。A. ジョーンズおよび S. ミドルトン (編)、『キスと幽霊: シルビア・アシュトン・ワーナーとニュージーランド』。ウェリントン: NZCER プレス (ニュージーランド版) およびロッテルダムおよび台北: センス (その他の世界版)、pp. 1–8 (センス版のページ番号)
- ミドルトン、スー。(2009)「シルビアの居場所:ニュージーランドの教育理論家としてのアシュトンワーナー」A. ジョーンズ、S. ミドルトン編『キスと幽霊:シルビア・アシュトンワーナーとニュージーランド』ウェリントン:NZCER プレス(ニュージーランド版)およびロッテルダムおよび台北:センス(その他の世界版)、pp. 35~50(センス版のページ番号)。
参考文献
- ^ abcde Hood, Lynley (1988). Sylvia! : the biography of Sylvia Ashton-Warner. オークランド、ニュージーランド: Viking. ISBN 0-670-81937-9. OCLC 23941268.
- ^ abcd "Ashton-Warner, Sylvia (1908-1984) | Encyclopedia.com". www.encyclopedia.com . 2022年3月6日閲覧。
- ^ abcミドルトン 、スー(2015)。「シルヴィア・アシュトン・ワーナーの100年:序論」。ワイカト教育ジャーナル。14 (1)。doi : 10.15663/wje.v14i1.213。ISSN 2382-0373 。
- ^ abc アシュトンワーナー、シルビア(1986年)。教師。ニューヨーク:サイモン&シュスター。ISBN 0-671-61768-0. OCLC 12972934.
- ^ 「Ashton-Warner's Organic Reading」ED 645第3章著者: Christine Gomez & Jalma Manglona 。 2022年3月6日閲覧。
- ^ “| Read NZ”. www.read-nz.org . 2022年3月6日閲覧。
- ^ Screen、NZ On。「Three New Zealanders: Sylvia Ashton-Warner | Television | NZ On Screen」。www.nzonscreen.com 。 2022年3月6日閲覧。
- ^ ab 「Aはシルビア・アシュトン・ワーナーのA:教育における彼女の先駆的アプローチ」。ザ・ポジティブ・エンカレッジャー。2013年5月21日。 2022年3月6日閲覧。
- ^ 「SYLVIA ASHTON-WARNER, WRITER」ニューヨーク・タイムズ。1984年4月30日。ISSN 0362-4331 。 2022年3月6日閲覧。
- ^ テッサ・ウッドワードと一緒に語学教師になる、2020年9月8日、2022年3月6日閲覧
- ^ オーガニックリテラシー:印刷された単語を所有するためのキーワードアプローチ。
- ^ ディクソン、キャロル N. (1983)。「言語経験アプローチによる読書(および執筆): 第二言語学習者のための言語経験読書」デニス D. ネッセル。カリフォルニア州ヘイワード: アレマニー プレス。ISBN 0-88084-037-4. OCLC 10994937.
- ^ ミドルトン、スチュアート(2015年4月10日)。「名前の意味は? - オークランド教育大学のシルビア・アシュトン・ワーナー図書館の命名」ACE論文(10):32-43。
- ^ ab “Sylvia Ashton-Warner, 1908-1984 | NZETC”. www.nzetc.org . 2022年3月6日閲覧。
さらに読む
- デュリックス、キャロル。「文学的自伝か、それとも自伝的文学か?シルヴィア・アシュトン・ワーナーの作品。」アリエル、18:2(1987):3-12。
- デュリックス、C.「シルヴィア・アシュトン=ワーナー:女性としての芸術家の肖像」『英語で書かれた世界文学』 (1980年)、104-110頁。
- デュリックス、C.「シルヴィア・アシュトン・ワーナーの小説におけるマオリ」文学半期誌、20(1979):13-26。
- エドガー、スザンヌ。『シルヴィア・アシュトン・ワーナー』。クアドラント、26:6 (1982): 58-61。
- エルス、アン、ヘザー・ロバーツ編『女性の人生:ニュージーランドにおける女性の経験についての女性の著作』オークランド:ペンギン社、1989年。
- フッド、リンリー。『シルヴィア!シルヴィア・アシュトン・ワーナーの伝記』オークランド:ヴァイキング、1988年。
- ジェームズ、ジュディス・G.、ナンシー・S.・トンプソン。「シルヴィア・アシュトン・ワーナーの失われた女性の友情小説。」フィービー、5:2(1993):43-55。
- マケルダウニー、デニス。『シルビア・アシュトン・ワーナー:接地の問題』ランドフォール、91、23:3(1969年9月):230-245。
- Stead, CK「シルヴィア・アシュトン=ワーナー:グランドに生きる」In the Glass Case:ニュージーランド文学エッセイ集。オークランド:オークランド大学出版局、オックスフォード大学出版局、1981年、pp. 51-66。改訂版としてKin of Place:20人のニュージーランド作家に関するエッセイ集に再掲載。オークランド:オークランド大学出版局、2002年、pp. 99-111。
- トンプソン、NS「シルビア・アシュトン・ワーナー:リテラシー教育における個人的な意味の回復」The English Journal、第89巻第3号、Our History, Ourselves(2000年1月)、pp. 90–96 National Council of Teachers of English https://doi.org/10.2307/82210
外部リンク
- IMDbのシルヴィア・アシュトン・ワーナー
- 書籍・刊行物一覧
- オックスフォード・コンパニオン・トゥ・ニュージーランド文学からの伝記記事
- 「シルビア・アシュトン・ワーナー」、エミリー・ドブソンによる「Kotare」誌の記事、2007年。NZETC。2007年。
