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| サンズスクール | |
|---|---|
 サンズ スクール本館の外にあるテラス広場。 | |
| 住所 | |
イーストストリート 、、 TQ13 7AX イングランド | |
| 座標 | 50°31′00″N 3°45′09″W / 50.51658°N 3.75257°W / 50.51658; -3.75257 |
| 情報 | |
| タイプ | 独立デイスクール |
| 設立 | 1987 |
| 創設者 | デビッド・グリブル、シビラ・ヒッグス、ショーン・ベラミー |
| 地方自治体 | デボン |
| 教育省URN | 113619 テーブル |
| オブステッド | レポート |
| スタッフ | 全体で約20 |
| 性別 | 男女共学 |
| 年 | 約11〜約17 |
| 入学 | 約60〜80人の学生 |
| Webサイト | 詳しくはこちら |
サンズ スクールは、イギリスのデヴォン州アシュバートンにある私立の 民主的な学校です。
背景
サンズ・スクールはイングランドで2番目[1]の 民主的な学校で、1987年[2]に、閉校したばかりのダーティントン・ホール・スクール[3]の生徒と教師のグループによって設立されました。親の家の台所で始まったこの学校は、ダーティントンの進歩的な原則を基に、すぐに独自の理念を確立しました。学校の名前であるサンズは、創立教師の2人、ショーン・ベラミーとシビラ・ヒッグスのファーストネームの頭文字「SとS」、つまり「サンズ」に由来しています。この短縮形は、学校のもう1人の創立教師[4]であるデイビッド・グリブルがショーンとシビラに1987年の春と夏に書いた手紙に由来しています。学校は当初の生徒数17人から成長し、6か月以内にアシュバートンの大きなタウンハウスに移転し、現在もそこに拠点を置いています。
1991年以来、同校は世界的な国際民主教育運動であるIDECの最前線に立ち、イスラエル、日本、米国、およびほとんどのヨーロッパ諸国に提携校を持っています。2006年にこの運動のヨーロッパ支部であるEUDECが発足し、多くのサンズ校の生徒が英国および海外の私立および公立セクターにおける教育への民主的アプローチの促進に携わり、現在の教育モデルに代わる実行可能な選択肢として民主教育を確立することを目的とした会議やイベントにヨーロッパ中を旅しています。2011年には、同校が10日間にわたってIDECとEUDECの合同会議を主催し、世界中から500人以上が参加しました。[5]
サンズは有料のデイスクールです。11歳から17歳までの生徒70名と、10名の教師、5名の学習支援スタッフがいます。13のGCSE、BTEC舞台芸術、LAMDA証明書など、さまざまな従来の資格を提供しており、[6]生徒に個別対応し、批判的思考と創造性を奨励する学習アプローチを開発する機会を提供することを目指しています。制服はありません。[7]
哲学
学校は、生徒が学習の場を設計し、その規則の作成や理念の実現に関与すべきであると信じています。また、生徒と教師は学校運営において対等なパートナーであるべきであり、生徒は大人の指導を受けながら学校生活を通じて自分の進路を決めるべきであると信じています。子どもたちは、何を学ぶか、いつ学ぶか、どのように学ぶかを選択できます。[1]子どもたちは、自分の学習に責任を持つように奨励されています。[8]
サンズ・スクールは、毎週開かれるスクール・ミーティング（全生徒と教職員が参加でき、出席者1人につき1票）と、選出された7人の生徒で構成されるスクール・カウンシル（主要メンバー6人と、主要メンバーの1人が欠席した場合に出席する「第一予備」メンバー1人）によって運営されている。このグループは日々の出来事を調査して助言し、決定と行動のためにスクール・ミーティングに情報をフィードバックする。[9]校長はいない。[10] [11]
学校は7年生から12年生までの6つの学年に分かれています。昇順でY1、Y2、Y3、O3、O2、O1です。O1年は選択制ですが、GCSEはO3（10年生）から始まるため、一部のコースではO1年が必須となる場合があります。ただし、O2（11年生）で退学したり、O1に学年を上げて16歳で退学することも珍しくありません。生徒は伝統的にY1で入学しますが、入学時期の制限はないため、生徒は年長で入学することがよくあります。また、特定の状況下では、生徒が1年早くY1に入学することも認められています。
検査
この学校は2016年11月[12]と2013年10月[13]にオブステッドによる検査を受け、いくつかの「優れた」特徴を備え、全体的に「良好」と評価されました。規定のどの部分も「良好」未満であるとは見つからず、法定規制（学校の「基準」）はすべて完全に満たされていました。これは、2010年の前回の検査と同じ結果です。[14]
参考文献
- ^ ab ヘレン・E・リース（2014年）。学校のない教育：代替案の発見。ポリシー・プレス。p.6。ISBN 978-1-44730-6412. 2019年5月3日閲覧。
- ^ 「EUDEC加盟校：サンズスクール」 。 2019年4月25日閲覧。
- ^ カーニー、フィオナ（2003）。教育への代替アプローチ：親と教師のためのガイド。心理学プレス。p.94-96。ISBN 0415248175サンズ
スクール。
- ^ 「民主教育 — イースト・アングリア大学教育学部スタッフ向け講演、ノリッジ 2005」Davidgribble.co.uk . 2005 年。
- ^ Nicola Kriesel、Jan Kasiske (2014)、「規則を破るな – 変えよう! — イギリス、アシュバートンのサンズ学校における Ein Beuch」、Schätze bergen – Alltag in Freien Alternativschulen (ドイツ語) (1 版) 、ライプツィヒ: ロゴ版、57-62 ページ、ISBN 978-3-940596-95-6
- ^ Cantwell-Wright, Kezia. 「Sandsカリキュラムポリシー」（PDF） . sands-school.co.uk . 2024年10月9日閲覧。
- ^ レッドウッド、フレッド（2004年6月19日）。「サイズがすべてではない」。テレグラフ。ロンドン。 2019年5月1日閲覧。
- ^ OECD (2008). 学ぶための革新、革新を学ぶ。OECD 出版。p. 100。ISBN 9789264047976
生徒を自己責任と内発的動機を持つ個人として捉える最も急進的なビジョンは、民主的な学校や自由学校に存在します。たとえば、1987 年に設立された第 2 世代の英国民主学校であるサンズ スクールでは、子どもたちが自分の学習に責任を持つように奨励されています
。 - ^ ウッズ、フィリップ A. (2011)。教育政策の変革。ブリストル：ポリシープレス。p. 118。ISBN 978-1847427359。
- ^ アネット・フィッツシモンズ、マックス・ホープ、キース・ラッセル、チャーリー・クーパー（2011）。青少年活動におけるエンパワーメントと参加。ラーニング・マターズ。pp. 82–83。ISBN 978-1844453474. 2019年5月2日閲覧。
- ^ ボニー・ヒル、マシュー・ウィリアムズ、オリビア・クロス（1996年）、メアリー・ジョン（編）、「Children in Charge：子どもの公正な聴聞を受ける権利」、Children in Chargeシリーズ第1巻、第11章：学校の運営（ドイツ語）、ISBN 185302368X
{{citation}}: CS1 maint: 複数の名前: 著者リスト (リンク) - ^ 「Sands School Ofsted Report、2016年11月」。ofsted.gov.uk。Ofsted。2024年9月28日閲覧。
- ^ 「Sands School Ofsted Report、2013年10月」。ofsted.gov.uk。Ofsted。2024年9月28日閲覧。
- ^ 「独立学校検査報告書：サンズスクール、2010年3月」。ofsted.gov.uk。Ofsted。2024年9月28日閲覧。
外部リンク
- サンズスクール
- フェニックス教育信託
- サンズ スクール (ムービー) サンズ スクールの生徒が制作したこのプロジェクトでは、民主的な教育における生徒とスタッフの経験を記録し、サンズ スクールの運営について探ります。
