リチャード・デュフォー

リチャード・デュフォー（1947年9月23日 - 2017年2月8日）は、 K-12学校 での協調的な教育環境を作り出す戦略の開発で知られるアメリカの教育研究者でした。

デュフォーは1983年から1991年までイリノイ州リンカーンシャーのスティーブンソン高校の校長を務め、1991年から2002年までは地区の教育長を務めた。彼の在任中、スティーブンソン高校はイリノイ州で唯一、全国ブルーリボンスクールに4度選ばれた公立高校となった。 ^{[1] [2]}

スティーブンソンでのキャリアの後、デュフォーは多くの本や記事を執筆し、ソリューションツリーを通じて教育コンサルタントになった。^[3]彼は北米全域の学区、専門組織、大学、教育学部にコンサルティングを行った。教師のコラボレーションの提唱者として、彼は教育者が学校や学区で専門的な学習コミュニティを実施するのを支援した。^[4]

デュフォーは著書『プロフェッショナル学習コミュニティの実践：生徒の学力向上のためのベストプラクティス』 （1998年）で、 K-12学校で「プロフェッショナル学習コミュニティ」（PLC）を創設するための戦略を概説した。 ^[5] デュフォーは、リーダーシップのビジョンが共有され、教育学習コミュニティの各メンバーが貢献し、教師が共同で活動を計画し、完了後に一緒に振り返る学校が生徒の成績向上につながると指摘した。^[6]

デュフォーはさらに、「Getting Started: Reculturing Schools to Become Professional Learning Communities（2002年）」でPLCの特徴を特定しました。 ^[7] これらの学校は協力的なチームを持ち、集団的な探究心を持ち、行動志向と実験意欲を持ち、継続的な改善を望み、結果志向で、共通の使命、ビジョン、価値観を示していました。^[8]

デュフォーは著書『Whatever it Takes 』（2004年）の中で、生徒の不合格を許さない学校で行われている戦略を概説した。^[9]

デュフォーは『実践で学ぶ：職場での専門学習コミュニティのためのハンドブック』（2006年、2010年、2016年）の共著者であり、PLC向けの最新かつ拡張された戦略を提供し、「学生の学習を向上させる鍵は、教育者のための継続的な職場内学習である」という考えを含んでいる。^{[10] [11]}

デュフォーは8冊の本、3本のビデオリソース、40本以上の専門記事を執筆した。また、スタッフ開発ジャーナルのコラムニストも務めた。^[12]

デュフォーは2000年にイリノイ州学校管理者協会から「ヴァン・ミラー優秀学者実践者賞」を受賞した。^[1]

エグゼクティブ・エデュケーター誌はデュフォーを「北米のトップ100の学校管理者」の一人に選出した。^[13]

2002年に彼が教育長を退任すると、イリノイ州議会はデュフォーの公教育への多大な貢献を認める決議を可決した。^[13]

デュフォーは2017年2月8日、バージニア州フォレストの自宅で癌のため69歳で亡くなった。^{[14] [15]}