レイモンドカレッジ

レイモンドカレッジ

タイプ	私立の優等生大学
アクティブ	1962–1980
親機関	パシフィック大学
位置	ストックトン 、 カリフォルニア 、 私たち

レイモンド・カレッジは、 1962年から1980年までパシフィック大学の学部優等生カレッジであった^{。[1] [2] [3]}カリフォルニア州ストックトンに位置し、自然科学、社会科学、人文科学の学習を重視した学際的なカリキュラムを採用し、リベラルアーツの伝統を体現していた。レイモンド・カレッジは当初、短期集中の3年制プログラムを提供していたが、1970年代には4年制プログラムも提供するようになった。カリキュラムはセミナー形式の学習を重視し、学際的な専攻は1つだけ提供し、学生は従来の文字による成績ではなく、書面による評価（学期末レターと呼ばれる）を受けた。^[4]

レイモンドは、パシフィック大学の学長ロバート・バーンズの下で開発された3つのクラスター・カレッジの最初のものでした。新世代の優秀な志願者からのプレッシャーに駆られたバーンズ学長は、これらの学生に応える最善の方法は、ユニークな学部教育を提供する小規模なカレッジであるクラスター・カレッジを開発することであると決定しました。彼は、「規模を縮小することで規模を拡大する」ことが、パシフィック大学に不可欠であると彼が考える高品質の個別教育を維持しながら大学を拡大する最善の方法であると述べました。^[1]彼はこの新しいモデルをオックスフォード大学、ケンブリッジ大学、クレアモント大学のカレッジの成功に注目し、これらの新しい全寮制のクラスター・カレッジが大学の学術水準を向上させ、大学への注目を新たにする力になると見なして、オックスフォード大学、ケンブリッジ大学、クレアモント大学のカレッジをモデルにしました。他の2つのクラスター・カレッジは、全米の学生を対象にスペイン語のみで教えられるカレッジであるコベル・カレッジと、アジアで1年間の留学の機会を提供するアジア研究に重点を置いたカレッジであるカリソン・カレッジで、それぞれ1963年と1967年に設立されました。

レイモンド カレッジは、ウォルター レイモンド夫妻の財産の寄付によって資金が賄われ、その財産はカレッジの資金として売却されました。レイモンド カレッジの初代学長はウォーレン ブライアン マーティン学長でした。^[1]マーティン学長は、バーンズ学長が最も望んでいた学校に対する考え方、つまり教養教育の重要性と、学生全員が充実した積極的な人生を送るための準備を強調しました。^[5]最初のクラスの学生は 1962 年の秋に入学しました。^[5]

最初の数年間はカリキュラムが厳密に構成されており、学生は厳格なカリキュラムに従って学習を進めていきました。各学年は12週間の学期が3つありました。^[5]このカリキュラムの主要な構成要素は次のとおりです。^[6]

• 「現代世界入門」と題された最初の学期の授業は、新入生全員のための共通のクラス体験として設計されています。
• 1年間の語学学習。
• 数学、物理学、化学、生物学の順序で行われる一連の学習。
• 文学、哲学、芸術、宗教などの人文科学の授業。
• 経済学、歴史学、心理学、社会学などの社会科学の授業。

また、総合試験が2回あり、最初の試験は1年目の終わりに、最終試験は最後の1年目の終わりに行われました。^[5]カリキュラムの要求は厳しく、読み書きの負荷が大きかったため、レイモンド・カレッジの初期の頃は中退率が高かった。ある卒業生は、学生の3分の1が学位を取得する前に中退したと推定しています。^[7]

マーティン学長は休職し、1965-66 年度中に完全にレイモンド大学を去った。ベルント・コルカー新学長が 66-67 年度から大学を率いるために選ばれ、カリキュラムの見直しを始めた。^[8]これらの改訂による大きな影響の 1 つは、厳格な 3 年制の廃止であった。レイモンド大学は、3 年制と 4 年制の両方を提供するより柔軟なモデルに移行した。^[1]カリキュラム構造も徐々に緩和され、学生はより多様なコースを受講できるようになり、教授たちは「ユートピア」、「核家族の代替」、「比較全体主義: ロシアとドイツ」などのタイトルで、厳格な構造を超えた新しいコースを開発することで対応した。^[9]この新しい柔軟性は、多くの知的実験をもたらし、1970 年代を通じて劇的に拡大した。

1971年のバーンズ学長の死はパシフィック大学を揺るがし、クラスターカレッジへの期待は、次の学長であるマカフリー学長の下で薄れていった。米国が経済不況に陥っていた時代に、学生たちは大学に安心感と中流階級の職業への道を求めており、クラスターカレッジの60年代の理想主義は多くの学生にとって魅力を失っていた。^[4]レイモンドカレッジはパシフィックカレッジと同じ学年暦に変更し、秋学期、1月の1か月間の冬学期（加速授業、留学、または自主学習の機会を提供）、春学期とした。^[10]また、理科の必修科目を廃止し、レイモンドの学生により多くのキャリア準備の機会を提供した。^[4]

レイモンド カレッジは 70 年代を通じて苦戦を続けた。魅力を高めるために、大学院進学希望者には従来の成績評価を提供するようになったが、学期ごとの成績評価は標準のままだった。^[4]しかし、入学者数の減少は学校を悩ませ続け、1977 年にカリソンと合併してレイモンド カリソンまたはレイカルとなった。この状態はしばらく続いたが、レイモンド カリソン自体が 1978-1979 年度に失敗と宣言され、1980 年の春学期末にパシフィックの教養学部であるカレッジ オブ ザ パシフィックに統合された。^[3]

レイモンド・カレッジは閉校後も大学に大きな影響を与えました。多くの教員がパシフィック・カレッジに移り、学生を教育する最善の方法についての新しいアイデアを持ち込みました。^[4]卒業生も引き続き少人数制クラスとセミナー学習を提唱しています。

レイモンド カレッジの卒業生は、さまざまな分野にわたる幅広い教育を活かして、自然科学からビジネス、政策、法律、教育まで、非常に多岐にわたる職業に就いています。

レイモンド カレッジには、大学の伝統的な教養学部であるパシフィック カレッジとは異なる独自の特徴が数多く取り入れられていました。

レイモンド・カレッジでは毎週ハイテーブルセッションが開催されていたが、これはバーンズ学長が取り入れようとしていたオックスフォード・ケンブリッジモデルに触発されたものであった。^[1]各ハイテーブルでは正式なディナーとその週の講演者のプレゼンテーションが行われ、その後レイモンド・コモンルーム（中央の集会スペース）でディスカッションが行われた。講演者の中には物議を醸すものもおり、出席者にはアンジェラ・デイビス、ジョン・バーチ協会のジョン・ルーセロ、国連職員など多様な経歴を持つ人々が含まれていた。^{[11] [12] [13]}

授業は伝統的な文字による成績評価では行われなかった。その代わりに、学生は教授から授業での成績評価と個別のフィードバックを記載した学期末レターを受け取る。^[4]学生は初期の頃、不合格（不合格）、合格、優秀の3段階の成績評価のいずれかを受け取っていた。^[14]これは1960年代半ばに不合格と合格の2段階に変更された。学期末レターの残りの部分は成績の背景を説明し、学生に改善方法のフィードバックを与えるものだった。これが年々悪化する問題につながった。大学院に進学を希望するレイモンドの学生は、出願先の学校にGPAを提出するのに苦労することがよくあった。このため、レイモンドは60年代後半から70年代にかけて、必要に応じて学期末レターを伝統的な文字による成績評価に翻訳し始めた。^[4]

レイモンド大学の教員は学生の生活に深く溶け込んでいました。初期の頃は、多くのレイモンド大学の教授が学生寮の最下階のアパートに住んでいました。教員の燃え尽き症候群のため、この方法は年月とともに廃れていきましたが、教員は学生と昼食を共にしたり、自宅にクラスを招いたりし続けました。その結果、授業が終わった後も学生が教員のメンターから議論したり学んだりできる環境が生まれました。^[4]

レイモンド大学は、伝統的な大学構造とは異なり、専攻や学部を持たなかった。^[4]特定の分野を教える教授が複数いることはあったが、伝統的な学部に編成されることはなかった。レイモンド大学が設立された当初、学生は規定のカリキュラムであらゆる分野の授業を受講した。後年、学生は興味に基づいてより自由にコースを選択できるようになった。いずれにせよ、すべての学生は学際的な教養科目を専攻して卒業した。

さらに、初期の頃、レイモンドの学生は社交クラブや女子学生クラブに参加することが許されていませんでした。この制限は緩和されましたが、レイモンド時代を通じて、ギリシャ生活や競技スポーツへの参加は一貫して軽視されていました。これは、フットボール志向の文化と活発な社交ギリシャ生活が支配的な大学全体とレイモンドとの間に違いを生み出しました。^[15]この違いは、クラスターカレッジと大学の他の部分との分裂と意見の不一致につながりました。レイモンドの卒業生は、学校を隔てる並木と学校間の視点の違いを比較して、これをユーカリのカーテンとよく呼んでいます。^[4]

レイモンド大学には、大学の構造と時代の風潮の両方を反映した内部論争が数多くありました。初期のレイモンド大学は、ある卒業生によると、「反動的ではないにしても、学問的には革新的で社会的には伝統的」でした。^{[4]これは、50 年代の多くの大学で支配}的だった親の代理という考えに従い、女性に厳しい門限を設けたことを意味します。この考えは、大学に女子学生を「保護する」責任を負わせるものでした。学生には服装規定も課され、女性はズボンを履くことが許されませんでした。学生たちはこれらの制限に反対しましたが、大学当局は、プロボスト マーティンの下でこの変化する文化に対応しませんでした。^[4]

しかし、ベルント・コルカーの着任と、それに続く保守的な学生生活部長エドマンド・ペッカムの退任により、状況は変わり始めた。^{[4] [16]}男女共学の寮が登場し、服装規定が緩和され、門限はなくなり、学生たちはより自主的に自分を律する自由を与えられた。さらに、レイモンド・カレッジは学問的には厳格でありながら、当時のカウンターカルチャー運動にしっかりと根ざした学校へと変貌を遂げ、アルコールやマリファナの使用も増加し始めた。

ベトナム戦争は多くの学生、特に男性にとって大きな課題だった。なぜなら、学部課程の終了は徴兵延期の権利の終了を意味していたからだ。多くの学生にとって、ベトナム戦争と徴兵に反対することはパシフィック大学在学中の重要な要素であり、レイモンド大学の学生は戦争中の米国政府の行動に対する抗議活動を行ったり、カリフォルニア大学バークレー校での抗議活動に定期的に参加したりしていた。^[17]レイモンド・カレッジとパシフィック大学はまた、学生に戦争に関する講義への出席を奨励するモラトリアム・デーを設け、学生の学習を妨げない手段を提供しようとした。^[18]

レイモンド・カレッジとクラスター・カレッジの設立当初は、ウォール・ストリート・ジャーナル紙とロサンゼルス・タイムズ紙で記事が取り上げられました。^{[19] [20]}これらの記事は、パシフィック大学の教育の多様性を高める取り組みを称賛し、クラスター・カレッジのユニークなカリキュラムにより、他の実験的なカレッジよりも長く存続できるだろうと示唆しました。

クラスターカレッジモデルは1965年にカリフォルニア大学サンタクルーズ校に模倣されるほど成功し、今日まで生き残っている数少ないクラスターカレッジコンセプトモデルの一つとなった。^[4]

• ロバート・バーンズ
• ビデオ:ロレンツォ・スパッカレッリによるレイモンド大学の回顧展、 2024年

北緯37°58′42″ 西経121°18′47″ / 北緯37.9784° 西経121.3131° / 37.9784; -121.3131