ペンシルベニア州立大学教育学部

教育学部はペンシルベニア州立大学の15の学部のうちの1つで、ペンシルバニア州ユニバーシティパークにあります。カリキュラムと指導、教育政策研究、学習とパフォーマンスシステム、教育心理学、カウンセリング、特殊教育の各学部があります。約2,300人の学部生と約1,000人の大学院生^[1]が、7つの学部​​課程と16の大学院課程に在籍しています。この学部は、チェンバーズ、ラックリー、ケラー、CEDARの4つの建物にあります。

労働力教育開発プログラムは1920年に工学部で始まり、産業教育学科と呼ばれていました。^[2]

教育学部には、数多くの学術雑誌、研究センターや研究所、学生団体、その他の学術プログラムがあります。

この大学には4120万ドル以上の基金があります。^[1]学部生は毎年189万ドル以上の大学奨学金を受け取っています。^[1]この大学は2012年から2013年にかけて研究助成金と契約で800万ドルを受け取りました。^[1]

教育学部の使命は「人間の能力の形成と活用に関する知識を深め、拡張すること」である。^[3]

大学学長ジョン・マーティン・トーマスは1923年6月11日に教育学部を設立し、ウィル・G・チェンバースが初代学部長に就任した。^[4]当時、同学部は5つの学科（家政学、教育心理学、農業教育、産業教育、自然研究）で構成され、初年度の在籍学生は359名だった。^[5]最初の大学院プログラムは1930年に始まり、1938年までに教育学部は大学で2番目に大きな学部となった。^[4]アメリカインディアンリーダーシッププログラムは1971年に始まり、国内で最初のプログラムの1つとなった。^[6]デビッド・H・モンクは1999年に教育学部の学部長に任命された。^[7]同年、教育学部は初のワールドキャンパス修士課程を開始した。^[5]アメリカ教育ジャーナルは2004年に同学部に導入された。 ^[5]

教育学部には、さまざまな環境で教育を推進する多くのプログラムがあります。^[8]

アメリカインディアンリーダーシッププログラム（AILP）は、アメリカインディアンとアラスカ先住民のための大学院フェローシッププログラムであり、「インディアン国家に奉仕する有能なリーダーの育成」を目的としています。^[9] 1970年に始まったAILPは、この種のプログラムとしては最も長く続いています。40年間で200人以上の卒業生を輩出しています。^[6]

専門能力開発学校（PDS）は、ステートカレッジ地区学区と連携した1年間のインターンシッププログラムです。教育学の学生は教師のメンターとペアになり、1年間を通じて一緒に教えながら教室での経験を積むことができます。このプログラムは、2009年の全米専門能力開発学校協会の模範的な専門能力開発学校の業績賞など、多くの賞を受賞しています。^[10]

シーダークリニックは、ペンシルベニア州立大学のすべての学生が個人的および教育的な悩みについて相談できるカウンセリングサービスです。シーダークリニックは、教育心理学、カウンセリング、および特殊教育学部によって運営されています。シーダークリニックでは、学生に無制限の無料カウンセリングサービスを提供するほか、カウンセラー教育を受けている大学院生が監督下で臨床経験を積む機会も提供しています。^[11]

ペンシルベニア州立大学のハンフリー フェローシップ プログラムは、教育におけるリーダーシップの育成を目指す、中堅専門家を対象とした 1 年間の非学位学術プログラムです。元副大統領の ヒューバート H. ハンフリーにちなんで名付けられたこのプログラムは、米国国務省の資金援助を受けています。ペンシルベニア州立大学は、参加している 13 大学のうちの 1 つです。

科学と学校センター（CSATS）は教育学部に設置されたセンターで、ペンシルベニア州全域の科学教育の強化を目指しています。CSATSはペンシルベニア州立大学の研究者とK-12学校を結びつけ、科学教育を向上させる教育戦略の開発とテストを支援しています。CSATSカリキュラムセンターは、2000を超える科学教材を教師に提供しています。^[12]

Lifelink は、ペンシルベニア州立大学とステート カレッジ地区学区の共同プログラムで、障害を持つ大学生の SCASD 学生を対象としています。このプログラムは、高校から成人生活への移行を提供することを目的としています。これらの学生は、ペンシルベニア州立大学で選択した大学レベルの授業に出席します。彼らには、授業の手助けをしたり、一緒に時間を過ごしたりしてくれるペンシルベニア州立大学の学生メンターが同行します。

ペンシルベニア州立大学教育学部は、海外教育実習プログラムを通じて、学生に外国で教える機会を提供しています。短期海外教育実習オプションでは、学生はペンシルバニア州での通常の教育実習と、オーストラリア、中国、コスタリカ、エクアドル、イギリス、インド、アイルランド、イタリア、日本、ニュージーランド、ノルウェー、ロシア、スコットランド、スペイン、トルコ、ウェールズの 16 か国のいずれかでの国際実習の両方を行うことができます。学生はペンシルバニア州で 12 週間過ごし、その後、ホスト国の学校に 5 ～ 8 週間移動します。

ペンシルベニア州立大学のディキンソン法科大学院と教育学部は、法律と教育の複合学位プログラムを提供しています。法律と教育の共同学位プログラムを提供している学校は比較的少ないですが、ペンシルベニア州立大学のプログラムは国内でもトップクラスにランクされています。

大学には、以下のような多くの研究センターや研究所があります。^[13]

• CEDARクリニック
• 評価・教育政策分析センター
• 科学と学校のためのセンター
• 高等教育研究センター
• アメリカインディアン教育におけるリーダーシップ研究センター
• リーダーシップと倫理研究センター
• 農村教育・コミュニティセンター
• グッドリング家族リテラシー研究所
• 訓練開発研究所
• 成人識字能力研究研究所
• 先住民族の知識のための機関間コンソーシアム
• ペンシルバニア学校研究協議会
• 地域教育ラボ 中部大西洋岸
• 職業教育専門人材育成センター
• 学際教育科学者育成プログラム

教育学部の教員は、以下のものを含む30以上の主要な教育ジャーナルの編集責任を負っています。^[7]

• アメリカ遠隔教育ジャーナル
• アメリカ教育ジャーナル
• 補助的代替コミュニケーション
• キャリア開発季刊誌
• 比較教育レビュー
• e-Learnマガジン
• 少女時代研究
• 高等教育の見直し
• 国際職業教育訓練ジャーナル
• カウンセリングと開発ジャーナル
• 産業教員教育ジャーナル
• 数学教育研究ジャーナル
• 農村教育研究ジャーナル
• 教師教育ジャーナル
• 学習障害の研究と実践
• 高等教育の歴史に関する展望
• 労働力教育フォーラム

2013年、US News & World Reportは教育学部全体を全国33位にランク付けしました。教育学部の大学院プログラムはすべて、それぞれの分野で上位20位以内にランクされています。これらのプログラムのランキングは次のとおりです。^[14]

• 技術教員教育（労働力教育）—#1
• 高等教育行政—#3
• リハビリテーションカウンセリング—#4
• 管理/監督（教育リーダーシップ）—#7
• 教育政策—#9
• 学生カウンセリング/人事サービス—#11
• 中等教育—#11
• 教育心理学—#12
• 初等教育—#13
• 特別教育—#16

• 学校を支援する— この学生グループは、個人指導、教育プレゼンテーション、メンタリング体験を通じて地域の学校の生徒と交流します。
• 成人識字能力訓練隊— この組織は、センター郡における成人識字能力の認識と活動を促進し、相互学習、リーダーシップ、奉仕の機会を提供することで、成人学生と成人識字能力訓練隊ボランティアの両方に力を与えることを目指しています。
• 教育学部学生会— 教育学部の学生会は、教育学部の学生全員が協力して、学生、教員、管理者間のコミュニケーションのつながりを強化する機会を提供します。教師養成や教育全般に関する問題に焦点を当てながら、学生会の活動には講演、ワークショップ、社交イベントなどがあります。
• 特別支援児童協議会— 特別支援児童協議会 (CEC) は、特別支援児童の分野に携わる個人のための全国的な専門組織です。
• 教育政策研究学生協会— EPSSA は、教育リーダーシップ、教育理論と政策、アメリカインディアンのリーダーシップ、比較教育と国際教育の分野で、学生を学者や将来の専門家として育成することを推進しています。このグループは、K-12 教育のあらゆる問題に関するサポート、ディスカッション、奨学金、ソーシャル ネットワーキング、専門能力開発のためのフォーラムを提供しています。
• 未来教育者協会 - 多文化教育学生協会 (FEA-MESA) — FEA-MESA は、教育学部内のさまざまな文化的、民族的、経済的背景を持つ多様な学生のグループです。
• 高等教育学生協会(HESA) は、学生の学者および専門家としての成長を促進し、高等教育プログラムへの統合を促進します。
• 国際教育学生協会 (IESA) — IESA は、比較教育および国際教育の分野で学生を学者および将来の専門家として育成することを推進しています。
• ペンシルバニア幼児教育協会 (PennAEYC) と全米幼児教育協会 (NAEYC) — NAEYCと PennAEYC の中央ペンシルバニア地域は、大学生と幼児を対象とする地元のプログラムおよび実践者とのつながりと専門能力開発の機会を提供します。
• ペンシルバニア社会科評議会 (PCSS) と全米社会科評議会 (NCSS) 統合教育協会— PCSS と NCSS は、幼稚園から高等教育まで質の高い社会科教育を推進しています。
• Phi Delta Kappa (PDK) — PDK は、主に全教育分野のフルタイムの教育者と大学院生のための専門団体ですが、学部生もペンシルベニア州立大学の PDK プログラムに参加することが奨励されています。PDK は、関連する研究、サービス、ニュースレターや KAPPAN ジャーナルなどの出版物を通じて、教育者の準備とリーダーシップを支援するよう努めています。
• Pi Lambda Theta (PLT) — PLT は、主に教員候補者のための国際的な名誉協会および専門団体です。将来の教員のリーダーシップを奨励し、ニュースレターや Educational Horizo​​ns ジャーナルを発行して、メンバーに教育の最新動向を知らせています。
• リハビリテーションおよびヒューマン サービス学生組織— このグループは、他者の生活に変化をもたらすことに情熱を抱く学生の相互協力コミュニティです。学生は、社会的および教育的機会、教員、卒業生、スタッフ、学生間のメンターシップおよび関与、就職および大学院プログラムを探るためのネットワーキングの機会、およびサービス ラーニングに参加します。
• 統合教育協会— この団体は教育学生と地域の学区をマッチングさせて研究を行っています。
• 労働力と経済発展の研究協会— このグループは、ペンシルベニア州立大学コミュニティにおける労働力と経済発展に関する知的かつ学際的な雰囲気を強化します。
• 学生諮問フォーラム— この諮問グループは、大学内の学生の問題について大学当局と話し合います。このフォーラムは、ディーン・モンクによって開始されました。
• 学生課学生組織 (SASO) — SASO は、過去、現在、そして将来の大学学生課修士課程の学生の教育および職業経験を向上させます。
• 学生ペンシルベニア州教育協会— この学生グループは、教員養成課程の学生の専門的成長を促進する手段として、ペンシルベニア州教育協会と提携して存在しています。
• アメリカ職業工業クラブ (VICA) — VICA は、リーダーシップ、市民権、人格形成を重視した活動を通じて、貿易、工業、技術、医療の職業の学生を支援する全国的な青少年組織です。VICA は、仕事の尊厳、職業倫理、技量、学問、安全性における高い基準の尊重を重視しています。ペンシルベニア州立大学の支部はベータ支部です。
• 学生活動オフィス— 209 HUB-Robeson Center (863-4624)にある大学の学生活動オフィスでは、教育学専攻の学生にリーダーシップ育成と奉仕活動のさらなる機会を提供しています。

教育学部には約56,000人の卒業生がおり、その多くが教育学部同窓会の会員となっている。^[1]

• 公式サイト