数学の習得

数学マスタリーとは、ほとんどの生徒が次のステップに進む前に高いレベルの能力を達成することが期待されるマスタリー学習に基づいた数学教育のアプローチです。この手法は中国やシンガポールなどの国で使用されており、良い結果が得られているため、このアプローチは現在、教育大臣のニック・ギブなどの人々によって英国で推進されています。^[1]^[2]^[3]^[4] 2015年には、上海マスタリーアプローチを実証するために中国の教師が英国に招かれました。 ^[5] 英国では、5～6歳と11～12歳の約10,000人の生徒を対象に試験が行われました。^[6] 1年間で、テストの点数により、生徒は他のアプローチを採用している学校の生徒よりも約1か月進んでいました。^[6]この結果は小さいながらも意義深いものと考えられました。^[6]

数学の習得とは、クラス全員が同じペースで学習を進め、生徒に数学について深く考える時間を与えるという新しい考え方と指導方法です。この方法論は学習者の自信を育み、加速ではなく深さによって差別化を図ります。^[7]

参考文献

^ 学校にアジアの算数メソッドを提供、BBC、2016年7月12日
^ マスタリー、国立数学教育優秀センター、2016年7月1日
^ ドゥルーリー、ヘレン（2014）、Mastering Mathematics、オックスフォード大学出版局、ISBN 9780198351757
^ サラ・カナン（2015年3月27日）「学校大臣が試験問題を分析、数学教育が不十分と判明」タイムズ教育補足
^ サリー・ウィール（2015年3月13日）「中国の教師がイギリスの学校に数学の技術をもたらす」ガーディアン
^ abc サリー・ウィール（2015年6月18日）、「東アジアのアプローチにより英国の生徒の数学の成績が向上」、ガーディアン
^ 「数学の習得とは何か？」。数学 — 問題なし！。 2022年11月18日閲覧。

外部リンク

数学の習得 -このアプローチをサポートし、奨励するためのアーク慈善団体のプログラム
小学校教育のための数学習得ガイド - 徹底解説

[BBC-1] 学校にアジアの算数メソッドを提供、BBC、2016年7月12日

[NCETM-2] マスタリー、国立数学教育優秀センター、2016年7月1日

[MM-3] ドゥルーリー、ヘレン（2014）、Mastering Mathematics、オックスフォード大学出版局、ISBN 9780198351757

[TES-4] サラ・カナン（2015年3月27日）「学校大臣が試験問題を分析、数学教育が不十分と判明」タイムズ教育補足

[G2-5] サリー・ウィール（2015年3月13日）「中国の教師がイギリスの学校に数学の技術をもたらす」ガーディアン

[G-6] サリー・ウィール（2015年6月18日）、「東アジアのアプローチにより英国の生徒の数学の成績が向上」、ガーディアン

[7] 「数学の習得とは何か？」。数学 — 問題なし！。 2022年11月18日閲覧。