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マーティン・ブロークンレッグ | |
|---|---|
| 国籍 | アメリカ人 |
| その他の名前 | マーティン・ケルシー・ブロークンレッグ |
| 聖職者としての経歴 | |
| 宗教 | キリスト教（英国国教会） |
| 教会 | 聖公会（アメリカ合衆国） |
| 叙階された | 1971 |
| 学歴 | |
| 母校 | |
| 論文 | スー族インディアンと白人の子供たち （1983） |
| 学術研究 | |
| 規律 | ネイティブアメリカン研究 |
| 機関 | |
| 注目すべきアイデア | 勇気の輪 |
| Webサイト | 翻訳元 |
マーティン・ケルシー・ブロークンレッグは、トラウマ、回復力、ネイティブアメリカン研究の分野で活躍する心理学者および著者です。ローズバッド・スー族の一員として、サウスダコタ州オーガスタナ大学でネイティブアメリカン研究の教授を30年間務めました。[1]また、 2004年から2009年までバンクーバー神学大学院でネイティブ・ミニストリー・プログラムの教授およびディレクターを務めました。[要出典]
ブロークンレッグは、1988年にブロークンレッグとラリー・ブレンドトロによって初めて発表された、影響力のある青少年の積極的な発達モデルである「勇気の輪」で知られています。 [2]このフレームワークでは、若者の成長には、帰属意識、習熟、自立、寛容という4つの普遍的なニーズと価値観が不可欠であるとしています。[3] [検証が必要]このモデルは、教育、治療、青少年活動の現場で広く使用されており[4] [5] [6]、児童・青少年ケアの文献への貢献によりアルバート・E・トリーシュマン賞を受賞しています。[出典が必要]
参考文献
- ^ 学部生総合カタログ、2012-2014 (PDF)。スーフォールズ、サウスダコタ：オーガスタナ大学。p. 194 。 2019年6月20日閲覧。
- ^ エリアス、モーリス・J.、レバレット、ラリー、ダッフェル、ジョーン・コール、ハンフリー、ニール、セサリー・ステップニー、ジョセフ・フェリト（2015年）。「SELと関連する予防および青少年育成アプローチの統合」。ジョセフ・A.ダーラック、セリーヌ・E.ドミトロヴィッチ、ロジャー・P.ワイスバーグ、トーマス・P.グロッタ（編）。社会情動的学習ハンドブック。ニューヨーク：ギルフォード・プレス。pp.33–49。
- ^ ブレンドロ、ラリー・K. ; ブロークンレッグ、マーティン; ヴァン・ボッカーン、スティーブ (1990)。『危険にさらされている若者を取り戻す: 未来への希望』。インディアナ州ブルーミントン: ソリューションツリー。
- ^ クレス、カサン（2014年）。「変革教育：4-Hの遺産」子どもと若者を取り戻す。23 （3）：5-9。
- ^ Heck, Katherine E.; Subramanium, Aarti (2009 年冬)。「青少年育成フレームワーク: 4-H 青少年育成センター」(PDF)。モノグラフ、カリフォルニア大学。
- ^ Brendtro, Larry K. ; Mitchell, Martin (2015). Deep Brain Learning: Evidence-Based Essentials for Education, Treatment, and Youth Development . Albion, Michigan: Starr Commonwealth.
外部リンク
- 公式サイト