M. ヴァリ シアダット

M. ヴァリ シアダット
生まれる	テヘラン、イラン
母校	カリフォルニア大学バークレー校 サンノゼ州立大学 イリノイ大学シカゴ校
知られている	教育と学習のためのキーストーンモデル
受賞歴	アメリカ数学会数学教育・学習への影響（2019年）アメリカ数学会 ハイモ賞（2009年）カーネギー教育振興財団イリノイ年間最優秀教授（2005年）
科学者としてのキャリア
博士課程の指導教員	ヨラム・サガー

M. ヴァリ・シアダットはイラン系アメリカ人の数学者であり、リチャード・J・デイリー大学の数学の特別教授である。^{[1] [2]}

シアダットは1990年にイリノイ大学シカゴ校でヨラム・サガー教授の指導の下、調和解析の博士論文を完成した。その後、再びサガー教授の指導の下、数学教育に焦点を当てた2つ目の博士号である数学の博士号に取り組み、1997年に完了した。 ^[3]彼はリチャード・J・デイリー大学（シカゴ市立大学）の数学の著名な教授であり、ロヨラ大学シカゴ校の数学の非常勤教授である。シアダットは、学業生活のほとんどを、科学、技術、工学、数学（STEM）コースの学生、および教養学部の学生や数学教師志望者を対象に数学コースを教えてきた。彼は、数学の教授と学習に関する受賞歴のあるキーストーンモデルの共同開発者（Y.サガーと共同）である。

シアダット氏は、数学および数学教育のジャーナルに多数の論文を執筆または共同執筆しています。シアダット氏は、シカゴの大学進学前の学生を工学および科学の分野でのキャリアに向けて訓練するためにNASAから 80 万ドル近くの助成金を受けた研究のディレクター兼共同主任研究者を 8 年間務めました。また、ガブリエラ アンド ポール ローゼンバウム財団から 10 万ドル近くの助成金を受けた研究のディレクター兼主任研究者も務め、デイリー カレッジからイリノイ州の他のカレッジや大学にキーストーン プロジェクトを拡大し普及させました。

シアダット氏は長年にわたる教職生活の中で、地元、州、国内の数々の賞を受賞している。その中には、アメリカ数学会による「2019年数学の教育と学習への影響賞」 ^{[4] [5]}、アメリカ数学会による2009年大学数学教育優秀賞デボラ・アンド・フランクリン・ハイモ賞^[6]、2005年カーネギー教育振興財団および教育振興支援協議会（CASE）イリノイ年間最優秀教授賞^[7]などがある。シアダット氏は、50年間の教職生活で2万人以上の学生を教育したことを最大の功績と考えている。

• 数学における評価指向、生徒中心、習熟度ベースの教授・学習モデル。極東数学教育ジャーナル、第25巻、pp.1-24、2023年12月。^[8]
• 書籍出版：調和解析に関するノート：フーリエ級数とフーリエ変換、Lambert Academic Publishing、ISBN  978-620-5-63922-1、2023年。
• 書籍出版：生徒の数学教育、数学における革新的な教授と学習モデルの提示、WTM-Verlag、ISBN 978-3-95987-231-7、2022年。^[9] 
• 書籍出版: Norm Inequalities for Integral Operators on Cones、Lambert Academic Publishing、ISBN 978-620-5-48840-9、2022年。 
• 円錐上の積分作用素のノルム不等式：arXiv：2206.08987v1 [math.CA]、2022年6月17日。^[10]
• 調和解析に関するノート。第2部：フーリエ級数。K. Zhouとの共著。arXiv：2206.05105v1 [math.HO]、2022年6月8日。^[11]
• オマール・カヤム：幾何代数と3次方程式。アラナ・トーレンとの共著。Math Horizo​​ns、第28巻、2021年第1号。2020年9月3日。^[12]
• 調和解析に関するノート。パートI：フーリエ変換。K. Zhouとの共著。arXiv : 1709.03377v1 [math.CA]、2017年8月28日。^[13]
• 円内の面積：直感的かつ厳密な証明。アメリカ計算数学誌、第7巻第1号、pp.102-108、2017年3月。^[14]
• 数学を使って流動性知能を向上させる。アメリカ数学会誌、第58巻第3号、432-433頁、2011年3月。^[15]
• 21世紀の教育学とテクノロジー。イノベーションアブストラクト（テキサス大学オースティン校教育学部、国立スタッフ・組織開発研究所（NISOD）発行）、第32巻、第18号、pp.1-2、2010年9月10日。^[16]
• 初等代数学クラスにおける形成的評価と総括的評価の併用：成功への処方箋。E.ピーターソンとの共著。コミュニティカレッジ応用研究ジャーナル、第16巻第2号、92～102ページ、2009年春。^[17]
• キーストーンメソッド：数学の学習パラダイム。P. ミュージアル、Y. サガーとの共著。PRIMUS（数学学部研究における問題、リソース、課題）、第18巻、第4号、337〜348ページ、2008年7月。^[18]
• 大学の中級代数学クラスにおける学生の成績に影響を与える要因：長期研究調査。R. ラミレスとの共著。ERIC文書複製サービス番号ED 557056、pp. 1–31、2008年6月9日。^[19]
• 三角関数の軸表現の応用について。AMATYC REVIEW（アメリカ数学協会2年制大学公式ジャーナル）、第28巻、第1号、pp.17-21、2006年秋。^[20]
• キーストーンメソッド：教授と学習のためのダイナミックなシステム。イノベーションアブストラクト（テキサス大学オースティン校教育学部、国立スタッフ・組織開発研究所（NISOD）発行）、第26巻、第18号、1～2ページ、2004年9月10日。^[21]
• 三角関数の軸上の見方。数学雑誌（アメリカ数学協会の公式出版物）、第75巻第5号、pp.396-397、2002年12月。^[22]
• JAVAによるコンピュータサイエンス。D. Zhang、K. Zhou、Y. Chyuとの共著。シカゴ・プレフレッシュマン・エンジニアリング・プログラム（PREP）が制作・配布。このプロジェクトは、ヒスパニック大学協会（HACU）と共同で、アメリカ航空宇宙局（NASA）の資金提供を受けた。（2001） ^[23]
• 大学数学教室における学習スキルの構築。Y. SagherおよびL. Hagedornとの共著。一般教育ジャーナル、第49巻第2号、pp. 132-155、2000年。^[24]
• 論理学と数学への応用。T. Sagherとの共著。シカゴ・プレフレッシュマン・エンジニアリング・プログラム（PREP）が制作・配布。このプロジェクトは、ヒスパニック大学協会（HACU）と共同で、アメリカ航空宇宙局（NASA）の資金提供を受けた。（1998年） ^[25]
• 大学数学の成功：補習を受けた大学1年生と補習を受けていない大学1年生の比較。L. Hagedorn、S. Fogel、A. Nora、E. Pascarellaとの共著。高等教育研究、第40巻第3号、261～284ページ、1999年6月。^[26]
• 大学1年目に数学の成績向上につながる要因：性別と民族による分析。L. ハゲドーン、A. ノラ、E. パスカレッラとの共著。科学と工学における女性とマイノリティのジャーナル、第3巻、第3号、185～202ページ、1997年。^[27]
• 0< p <1の場合の円錐上の積分作用素に対するノルム不等式の拡張。K. Zhouとの共著。アメリカ数学会紀要、第119巻第3号、pp. 817-821、1993年11月。^[28]
• 円錐上の積分作用素のノルム不等式。Y. Sagher、K. Zhouとの共著。Colloquium Mathematicum、vol. LX/LXI、pp. 77–92、1990年。^[29]