生涯学習機関

生涯学習機関とは、知的挑戦と社交の楽しみのためだけに大学レベルの勉強をするために頻繁に集まる、50歳以上の人々の組織化されたグループです。^{[1] [2]}（生涯学習機関は米国で使用されている用語です。米国外の同様の組織については、University of the Third Ageを参照してください）。継続教育とは異なり、キャリア開発は生涯学習機関の目的ではありません。スポンサーの大学から単位は得られません。^[1]現在、50歳以上の何十万人もの人々が、1962年以前には存在しなかったこの知的努力に参加しています。^[3]

1962年、ニューヨーク市にニュースクール・フォー・ソーシャルリサーチ（現ニュースクール大学）と提携して退職専門家協会（IRP）が設立されました。^[4]ハーバード大学では、ハーバード退職者学習研究所（HILR）が1977年に設立されました。^{[5]デューク退職者学習研究所（DILR、現デューク大学OLLI）は、}デューク大学継続教育部とデューク大学老化・人間発達研究センターの合弁事業として1977年に設立されました。 ^[6] UCLA PLATO協会^[7]（現ロサンゼルスPLATO協会^{[8] ）は、1980年に}UCLAエクステンションに設立されました。コネチカット大学退職者学習センターは1981年に設立され、^[9]アメリカン大学に退職者学習研究所が1982年に設立されました。 ^[10]

1980年代半ばまでに、約50の生涯学習機関が設立されました。^[11]既存の生涯学習機関への情報提供や新機関設立の支援の要請が圧倒的に多くなりました。^[12] 1984年に、支援のために地域ネットワークである西部退職者学習協会（ALIROW）が結成されました。その有用性から、ニュースクール大学、ハーバード大学、カリフォルニア大学ロサンゼルス校、デューク大学、アメリカン大学の生涯学習機関の代表者が全国ネットワークを創設しました。それを実行するために、彼らは同じ年齢層にサービスを提供する老舗旅行会社であるエルダーホステルと提携しました。^[12]

エルダーホステル研究所ネットワークは、1988年に設立され、その使命は、会員である生涯学習研究所を支援し、ワークショップを主導し、新しい研究所の設立方法に関するアドバイスを提供し、1988年に約75あった会員研究所に関する情報を提供することでした。 ^[12] 1994年までに、会員研究所は300近くになり、2006年までに会員研究所は350を超え、^[12] 2019年までに会員研究所は400を超えました。^[13] 2013年に、エルダーホステル研究所ネットワークは、社名変更により「ロードスカラー生涯学習研究所ネットワーク」に新しい名前を取得しました。^[14]

民間の慈善団体であるバーナード・オシャー財団は、2001年から米国全土の生涯学習機関への資金提供を大幅に増やしました。その年、財団は南メイン大学のシニアカレッジに寄付金を交付し、同校はオシャー生涯学習研究所（OLLI）に改名しました。^[15]これは、オシャー財団の助成金を受け入れた既存の生涯学習機関がオシャー生涯学習研究所 に改名した最初の例でした。 ^[16]

2002年に財団は助成金の範囲を広げ、カリフォルニア州立大学とカリフォルニア大学システムのキャンパスに10万ドルの助成金を最初に提供し、基金の寄付が100万ドル以上になるまで毎年更新することができました。^[17]同様に寛大な助成金は何年も続き、オシャー財団は全50州とコロンビア特別区にまたがる123の生涯学習機関を支援していました。^[17]

生涯学習機関では、講師主導と仲間主導という、根本的に異なる 2 つの会議スタイルを採用しています。会議スタイルは、生涯学習機関における学習と社会体験の多くの側面に影響を与える可能性があります。

講師主導の会議では、専門の講師が生涯学習機関のメンバーからなる受動的なグループにコンテンツを提示します。このスタイルは、小学校から大学まで、アメリカの学生によく知られています。メンバーが事前にどの程度準備する必要があるかは、講師次第です。講師は質問を受け付ける場合もありますが、講師主導の会議では、会議後の非公式な会話を除いて、質問以外の話し合いは行われません。講師主導の会議には、一度に数百人のメンバーを収容できます。

ピア主導の会議^{[18] [19]}は、主に生涯学習研究所のメンバーによる内容のグループディスカッションで構成され、メンバーは会議の前に内容を勉強する必要があります。この会議スタイルは、大学院レベルの大学セミナーで一般的です。会議を主導するメンバーは、会議のかなり前に配布される内容の短い概要や内容に関するディスカッションの質問を準備する場合があります。専門家は出席せず、ディスカッション自体が内容を明らかにし、メンバーの理解を深めることができます。ピア主導の会議は、すべてのメンバーが簡単に交流できるほど小規模でなければなりません。

最も古い生涯学習機関のほとんど（ニュースクール大学の IRP、ハーバード大学の HILR、ロサンゼルスの PLATO 協会、ノースウェスタン大学の ILR）では、専ら同僚主導の会議が行われていますが、多くの生涯学習機関では、教授や知識豊富な機関メンバーがコンテンツを提供する講師主導の会議が行われています。

学習が中心ではありますが、生涯学習機関の多くは、活動プログラムも充実しています。これには、図書館や学生証の取得、キャンパスでの講義、授業、イベントへの参加など、提携大学での機会が含まれます。また、ディスカッション グループ、社交会、演劇グループ、博物館、美術展、史跡へのグループ訪問、地域および海外へのグループ旅行など、機関メンバー限定の活動もあります。

ほとんどの生涯学習機関は、所属する大学と管理面および財政面でのつながりを持っていますが、詳細は大きく異なります。完全に管理面および財政面で独立している生涯学習機関もいくつかあります。^{[20] [21]}

ロード スカラー生涯学習研究所ネットワークは、所在地や連絡先情報を含む、すべての会員生涯学習研究所の検索可能なリストを維持しています。オシャー財団は、すべてのオシャー生涯学習研究所の名前のリストを維持しています。一部の研究所は両方のリストに表示されます。

• ロードスカラー生涯学習研究所会員リスト
• オシャー生涯学習研究所リスト