ジョナサン・バーグマン

モンテレー工科大学および高等教育大学の第 8 回革新技術教育会議でのバーグマン氏
職業	教師、作家、講演者
国籍	アメリカ人
母校	コロラド大学デンバー校
主な作品	授業を反転させる: 毎日、すべてのクラスのすべての生徒にアプローチする
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ジョンバーグマン

ジョン (ジョナサン) バーグマンは化学教師であり、同僚の化学教師アーロン サムズとともに「反転授業」モデルの教授法を開発した一人です。バーグマンはすでにその指導法で有名でしたが、彼は自分の授業で生徒が行うことを「反転」させ、自宅でビデオ講義を視聴し、監督下でクラスで演習 (宿題) を行うことにしました。彼とサムズは成績が上がっただけでなく、他の種類の活動のための時間も確保できたことに気付きました。バーグマンは、それがビデオよりも重要だと述べています。バーグマンはその後、イリノイ州の学校の主任技術ファシリテーターとなり、米国および海外の学校、大学などで講演してこのモデルの推進に取り組んできました。彼は現在、テキサス州ヒューストン郊外の高校で理科を教えています。

ジョン・バーグマンは1991年にコロラド大学デンバー校教育人間開発学部を卒業し、教育技術の修士号を取得しました。^[1]

「ジョンと彼の妻はテキサス州ヒューストンに住んでおり、3人の成人した子供がいる。」^[2]

バーグマンは1986年から教育に携わっており、中学・高校で理科の教師として24年間を過ごした。^[2]彼は最初にベイカー中学校で3年間、次にイングルウッド高校で1年間教えた後、コロラド州デンバーの南にあるイーグルクレスト高校に移り、そこで15年間教えた。その後、ウッドランドパーク高校で4年間、伝統的な方法で教えた。その後、同僚の化学教師アーロン・サムズとともに、学生が授業外でも視聴できるように講義をビデオにする実験を行った。その後、イリノイ州ケニルワースのジョセフ・シアーズ・スクールで主任技術ファシリテーターになった。バーグマンは2021年までフリップドラーニンググローバルイニシアチブの最高学術責任者を務め、現在はテキサス州ヒューストンの私立学校で高校の理科を教えている。^{[1] [3]}

彼はTED-Educationの諮問委員会にも所属している。^[2]

バーグマンは反転学習を発明したわけではない。しかし、反転授業運動の開発者として知られている。^[3]同僚の化学教師アーロン・サムズとともに、彼は講義内容を録画する実験を始めた。そのアイデアは、生徒たちに自宅でビデオを観させ、監督下で教室で演習やプロジェクトに取り組ませ、宿題を学校に、講義を自宅に「反転」させるというものだった。^{[4] [5]}バーグマンは、このモデルで生徒たちのテストの成績が上がったことを発見した。^[1]

当初、2人はビデオ制作に注力し、授業ごとにビデオを制作した。しかし、すぐに、生徒たちが説明を聞くのにそれほど多くの時間を費やさなくなったため、教室で行っている活動の方が重要であることに気づいた。^[5]バーグマンは、ビデオそのものではなく、これが反転授業の鍵であると主張する。彼は、反転授業運動の指針となる問いは、「私の教室の生徒たちにとって何が最善か？」であると考えている。 ^{[2] [4]}

Ed Tech 誌のインタビューで、彼はこの逸話を語りました。1年生のときに私のクラスに来たアナベルは、ただなんとかやり過ごしたいだけのように見えました。学校は彼女にとって優先事項ではないようで、私は「アナベルはこのクラスを好きにはなれないだろう」と自分に言い聞かせたのを覚えています。私がこう言ったのは、反転マスターコースでは、すべての生徒がただなんとかやり過ごすのではなく、深く学ぶことが本当に期待されているからです。年が明けると、アナベルは学習の近道を頻繁にとっていたため、イライラしていました。

総括的評価の段階になると、彼女は合格するのに苦労しました。1 月か 2 月頃、私は彼女の学習に著しい進歩が見られるようになったことに気付き始めました。彼女は総括的評価に苦労しなくなり、学習に熱中するようになりました。私は毎日通っているときにアナベルと話をして、何が起こっているのか尋ねました。彼女の最初のコメントは、「バーグマン先生、最初に正しく学習すると楽になります」でした。彼女が私に伝えたかったのは、基本的に、彼女は学習を自分で管理し、学習方法を学んでいるということでした。彼女はコースの内容を忘れるかもしれませんが、学習方法を学ぶことは、その年に私のクラスから得た貴重なツールでした。^[5]

この方法で成功したにもかかわらず、バーグマンはそれを実施する際にまだ課題があると感じている。教師、保護者、管理者を説得するのはまだ難しいが、生徒はビデオやインターネットに慣れているため、さらに難しい。^[1]反転授業では、生徒が自分のペースで学習する場合に最も効果的であるにもかかわらず、依然として採点期間があるため、採点が課題となっている。^[5]

しかし、バーグマンとサムズはアイデアの推進を続け、関心のある人々のための非営利ネットワークを設立した。2012年1月までに、Flipped Learning Networkサイトのアクティブメンバーの数は2,500人から28,000人以上に増加した。^[4] 2人は、『Flip Your Classroom: Reach Every Student in Every Class Every Day』、『Flipped Learning: Gateway to Student Engagement』、『Flipped Learning for Science Instruction』、『Flipped Learning for Social Science Instruction』、『Flipped Learning for Math Instruction』、『Flipped Learning for English Instruction』、『Flipped Learning for Elementary Instruction』を執筆した。バーグマンはさまざまな教育出版物に多数の記事を執筆または共著している。^[2]

バーグマンはその後、著名な講演者となり、BETT 2013、Fall CUE 2012、ウィスコンシン学術フォーラム、多数の反転学習ネットワークイベント、FlipCon 1～8、Learning Technologies MENA（ドバイ）、モンテレー工科高等教育大学のイノベーションと教育技術会議などの会議で基調講演を行ってきました。また、ネブラスカ大学（カーニー）、テキサス大学ブラウンズビル校、ウィスコンシン大学ホワイトウォーター校の教員養成課程、イリノイ州立大学、FlipCon Spain 2016～2018、FlipCon Australia 2015～2018、ICER 2017、Learning and the Brain 2017などでも講演を行ってきました。^[2]

反転授業が始まる前から、バーグマンの功績は数学と理科の教育における優秀さを讃える大統領賞を受賞しており、そのおかげで彼はホワイトハウスを訪れファーストレディに会う機会を得た。^[1]

反転授業モデルは、ニューヨークタイムズやワシントンポストなど、さまざまな出版物で取り上げられています。^[1]彼とサムズはブロック国際教育賞にノミネートされ、テック＆ラーニング誌の2013年の最も影響力のある10人の一人に選ばれました。^{[2] [5]}彼はまた、2010年にコロラド州の教師オブザイヤーの準決勝に残りました。^[1]

• バーグマン、J (2023) マスター学習ハンドブック：学生の達成度に対する能力ベースのアプローチ、ASCD、アレクサンドリア VA
• Bergmann, J (2017) レビュー: 反転学習 3.0 と効果的な方法論、Ediciones Paidós、マドリッド、スペイン
• Bergmann, J. & Smith, E. (2017) 反転学習 3.0: 人材育成の未来のためのオペレーティング システム、FLGlobal、シカゴ、イリノイ州
• バーグマン、J (2017) 学習の反転による宿題の問題を解決する、ASCD、アレクサンドリア VA
• Bergmann, J., & Sams, A. (2016). 初等教育のための反転学習、ISTE、オレゴン州ユージーン
• Bergmann, J., & Sams, A. (2016). 英語教育のための反転学習、ISTE、オレゴン州ユージーン
• Bergmann, J., & Sams, A. (2015). 社会科指導のための反転学習、ISTE、オレゴン州ユージーン
• Bergmann, J., & Sams, A. (2015). 数学指導のための反転学習、ISTE、オレゴン州ユージーン
• Bergmann, J., & Sams, A. (2015). 科学教育のための反転学習、ISTE、オレゴン州ユージーン
• Bergmann, J.、Sams, A. (2014)。反転学習：学生の関与への入り口、ISTE
• Bergmann, J., & Sams, A. (2012). 「教室を反転させる：毎日、すべてのクラスのすべての生徒にアプローチする」 オレゴン州ユージーン、バージニア州アレクサンドリア：ISTE、ASCD。

ベルクマン氏の全作品をご覧になりたい方は、ワールドカタログサイトをご覧ください。

• バーグマン、J (2022) 反転学習の習得、教育リーダーシップ、ASCD*
• Bergmann, J (2022) 学生には感情的なサポートが必要です: マスター学習を試してください、Intrepid Education*
• バーグマン、J（2021）「あなたを狂わせない極端な差別化」イントレピッド教育
• バーグマン、J (2021) 授業時間を再考する - 二度と授業で講義をしない、イントレピッド教育
• バーグマン、J（2021）「習熟度はどのようにして個別指導に対抗し、パンデミックによって引き起こされた教育格差を埋めることができるか？」イントレピッド教育
• Bergmann, J (2018) 反転授業を5つの戦略で強化する、反転学習レビュー
• バーグマン、J (2018) 学校の初日にこれをやろうと思わないでください、反転学習レビュー
• バーグマン、J (2018) 退屈にならない宿題の作り方、地区行政
• Bergmann, J., & Sams, A (2014) 反転学習 - 対面時間、トレーニング、開発の最大化
• バーグマン、J.、サムス、A（2014）習得のための反転、教育リーダーシップ、71（4）、24-29
• Sams, A., & Bergmann, J. (2013). 生徒の学習を反転させる。教育リーダーシップ、70(6), 16–20。
• Bergmann, J., & Sams, A. (2012)。裏返す前に、これを考えてみてください。Phi Delta Kappan、94(2)、25。
• Bergmann, J., & Sams, A. (2008). 化学の授業をリミックスする。テクノロジーによる学習と指導、36(4), 22–27。
• Bergmann, J (2013 年 11 月 18 日)、「授業の反転における最大のハードル」、Edutopia。
• Bergmann, J (2013 年 8 月 13 日)、「The Perfect Match: Flipped Learning & the Common Core」、Pearson & Innovation Network。
• Bergmann, J.、Sams, A. (2012 年 6 月 12 日)。反転授業が今後も続く理由。Education Week - Teacher。
• Bergmann, J.、Overmyer, J.、Wilie, B. (2012 年 4 月 14 日)。反転授業: 神話と現実 (1/3)。The Daily Riff - Be Smarter。教育について。