ゴードン・キース・チャーマーズ

ゴードン・キース・チャーマーズ（1904年2月7日ウィスコンシン州ウォーキショー生まれ、 1956年5月8日マサチューセッツ州ハイアニス生まれ）は、17世紀イギリスの思想と文学の学者であり、ロックフォード大学とケニオン大学の学長、そしてアメリカの高等教育における国家的指導者であった。

ゴードン・チャーマーズはウィリアム・エヴェレット・チャーマーズとその妻メアリー・ダンクリー・メイナードの息子で、ブラウン大学に入学し、1925年に卒業した。ローズ奨学金を得てオックスフォード大学のウォダム・カレッジに3年間通い、 1928年に学士号、1934年に修士号を取得した。米国に戻り、ハーバード大学に入学し、修士号と博士号を取得した。1933年には、「サー・トーマス・ブラウンの思想と現代思想との関係」という3巻からなる論文で取得した。1929年9月3日、詩人のロバータ・ティール・シュワルツと結婚し、3人の息子と1人の娘をもうけた。

チャーマーズは1929年にマウント・ホリヨーク大学の英語講師に任命され、 1933年に助教授に昇進した。1934年にロックフォード大学の学長に選ばれ、その後1937年にケニオン大学の学長に選ばれた。彼は52歳で突然亡くなるまでケニオン大学の学長を務めた。

ケニオン大学在学中、チャーマーズは大学の目覚ましい改革に尽力し、幅広い分野の著名な学者を採用した。ロバート・フロストと親交を深め、何度もフロストを大学に招いた。ロックフォード大学在学中にフロストの娘レスリー・フロスト・バランタインと働いていたことが、この関係を強めたことは間違いない。また、ケニオン大学の英語教授ジョン・クロウ・ランサムとも親交があった。ケニオン大学におけるチャーマーズの業績の中には、ケニオン・レビューの設立がある。チャーマーズを通じて、ケニオン大学は大学入学試験委員会のアドバンスト・プレースメント・プログラム発祥の地にもなった。

チャーマーズは、1948年から1953年までフランコ・アメリカン・オーディオ・ビジュアル配給センターの副社長を務め、1953年から1956年まで社長を務めた。1951年にはフルブライト賞全国委員会の委員を務め、1951年から1956年まで学校および大学への進学選抜研究委員長、 1949年から1950年まで大学英語協会の会長、1943年から1945年までオハイオ大学協会の会長を務めた。

• 「ジェーン・アダムス」『Prairie Crops: 卒業式および学士課程の式典での演説、1935 年 6 月』 、 JSP Tatlock編。ロックフォード大学、イリノイ州ロックフォード、1936 年、16-24 ページ。
• 「学生のための上級単位取得」カレッジボードレビュー18（1952年11月）：309-12。
• 『森の中の大学』ニューコメン協会、1948年。
• 「教育の再検討。」全米図書財団（[c1955]）：[6]。
• 「エフルビア、メタファーの歴史」PMLA 52、第4号（1937年）：1031-50。
• 「選択制とシカゴ」アメリカ大学協会紀要28、第4号（1943年）：576-86。
• 「私たちの学校には詐欺行為があるか? ゴードン・K・チャーマーズ著「はい」、モーリス・R・アーレンズ著「いいえ」。」サタデー・レビュー・オブ・リテラチャー、1953 年 12 月 9 日。
• 「ジェーン・アダムス」 JSP タトロック編『Prairie Crops: Addresses Given at the Commencement Exercises and the Baccalaureate Service, June, 1935』、16-24 ページ。イリノイ州ロックフォード: ロックフォード大学、1936 年。
• 「17世紀イギリスにおける磁石と物質の理解」科学哲学4（1937）：75-95。
• 『世界への愛』ニューヘブン：バークレー神学校、1944年。
• 「世界の新たな見方。戦後の教養教育についての議論」コロラド州デンバー：デンバー大学社会科学財団、1943年。
• 「教養教育における文学の位置づけ。アメリカ大学協会教養教育委員会の報告書。」アメリカ大学協会紀要第33号第4号（1947年12月）：1-8。
• 「詩と一般教育」CEA Critic 10、第6号（1948年9月）：1-15。
• 「陶器の卵、あるいは公衆に対する教育の現在の解釈」『公衆に対する教育の解釈』、1954 年 2 月 10 日、ニューヨークのホテル アンバサダーで開催された「授業料プラン」の第 14 回年次教育フォーラムでの発言、17-28 ページ。ニューヨーク:「授業料プラン」、1954 年。
• 「キリスト教教育の前提条件」アメリカン・スカラー16、第4号（1947年秋）：471-76。
• 「学習の目的」アメリカ政治社会科学アカデミー紀要1955年9月号：7-16。
• 「リベラル教育委員会の報告書」アメリカ大学協会紀要第37号第1号（1951年3月）：135-40。
• 共和国と人格：現代アメリカ教育における必需品についての議論。シカゴ：ヘンリー・レグネリー社、1952年。
• 「今後の革命的課題：変化の時」。モーティマー・ブリュースター・スミス編『危機下の公立学校：いくつかの批評的エッセイ』シカゴ：ヘンリー・レグネリー社、1956年。
• 「サー・トーマス・ブラウンとヒエログリフ」バージニア・クォータリー誌 1935 年秋号。
• 「サー・トーマス・ブラウン、真の科学者。」オシリス2、第3号（1936年）：28-79。
• 「教育の社会的役割」大統領委員会の報告書について。アメリカン・スカラー誌 1949 年 3 月号、41-49 ページ。
• 「コルプスキュラ哲学の3つの用語」現代文献学33（1935-1936）：243-60。
• 「変化の時」。『教育政策の統一に向けて』13-22 ページ。アメリカ教育評議会、1953 年。
• 「よく信じ、よく疑う」英国国教会神学評論第31巻第1号（1949年1月）：9-14。
• 「幅広い教育における 2 つの普遍的価値」。1950 年 11 月 29 日および 30 日にミシガン州で開催された高等教育に関する年次会議。演説およびプログラム、22-30 ページ。ミシガン大学公式出版物。第 52 巻、第 100 号、1951 年 6 月 14 日。ミシガン州アナーバー: 大学、1951 年。
• 大学への思いを小さな本にまとめました: コロンビア放送システムを通じて学生に届けられた演説。オハイオ州ガンビア: ケニオン大学、[c1939]。
• 軍隊の戦時大学訓練プログラム。軍隊教育プログラムの影響に関する委員会のために、シドニー L. プレッシー、ゴードン K. チャーマーズ、レイモンド J. コノリー、エドワード C. エリオットによる特別段階に関する章付き。ヘンリー C. エルジェ編。ワシントン DC: アメリカ教育評議会、1948 年。
• 「[詩]」メアリー・メイプス・ドッジ編『セント・ニコラス・マガジン』、ニューヨーク：スクリブナー・アンド・カンパニー、1912年。

彼は出版した本に加えて、1946年から1948年まで アメリカン・オクソニアン紙の編集者を務めた。

• トーマス・ボードマン・グリーンスレード『ケニオン大学：その第三半世紀』（オハイオ州ガンビア：ケニオン大学、1975年）
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