女子校協会

• 1874年 – ドロテア・ビールとフランシス・バスによって女校長協会が設立される。
• 1902年 – 1902年教育法に基づき、女子中等教育が拡大される。
• 1944年 – 1944年教育法により、男子と女子の中等教育における平等な提供が確立された。
• 1973年 – 女子学校協会（独立系および直接補助金運営）が設立される。
• 1978年 – 女校長協会が校長協会と合併し、中等学校校長協会が設立される。
• 1990年代 – 組織は女子学校協会という名称を採用する。

GSAは、女子校の生徒の学業成績と科目選択に関する、教育省とUCASのデータに基づいた分析結果を発表した。

• STEM分野における女子の学業成績と代表性に関する調査では、教育省の学校成績データを分析し、女子校と共学の学校における数学、科学、コンピューター科目の成績と参加状況を比較した。^{[ 4 ]}

• 女子の学業成績とSTEMおよび経済学における代表性は、教育省のデータ、UCASの出願データ、卒業生へのアンケートを組み合わせたものです。Aレベルの科目参加、大学のコースへの出願、STEM関連分野での雇用を考慮しました。^{[ 5 ]}

• 女子校と16歳以降の進路に関する報告書では、教育省のキーステージ5と18歳以降の進路に関する進路指標を調査した。この報告書では、性別と学校の種類別に、継続教育、高等教育、職業訓練、継続しない進路を比較した。^{[ 6 ]}

GSAはまた、生徒やその他の関係者が男女別学教育をどのように経験しているかを調査する研究も委託した。

• 2022年、GSAとImpactEdは「男女別学における恵まれない境遇の女子生徒と特別な教育的ニーズを持つ女子生徒の経験を理解する」という報告書を発表しました。この研究では、男女別学と共学の女子生徒の社会的および感情的な成果を比較し、特に恵まれない境遇の生徒と特別な教育的ニーズを持つ生徒に焦点を当てました。^{[ 7 ]}

• ImpactEd Evaluation と共同で作成された「男女別学の学校における女子生徒の平等に対する認識の調査」では、生徒がジェンダー平等をどのように理解しているか、年齢や生徒の特性による違い、教師がこのテーマについて議論する際の自信について調査した。^{[ 8 ]}

• GSAの2024年の150周年を記念して、ImpactEd Evaluationは「女子校が将来の活動に向けて生徒を準備する役割の調査」と題する調査を実施した。生徒、保護者、教師、卒業生へのアンケートに基づき、女子校の利点と、女子校が生徒の個人的および職業的生活にどのように準備させるかについての認識を検証した。^{[ 9 ]}

• AQR Internationalによる2021年の調査「ソフトスキル開発とジェンダー」では、英国の私立学校の生徒の精神的強さの尺度を分析した。この報告書には、女子校と共学の学校に通う女子の比較も含まれている。^{[ 10 ]}

GSA（ゲイ・スポーツ協会）のスポーツに関する研究では、女子の体育への参加や、従来男子や男性と関連付けられてきたスポーツへのアクセスについて検討してきた。

• 女子と男子優勢のスポーツは、サッカー、ラグビー、クリケットなどのスポーツの提供と参加に関するGSAシニアスクールの調査結果を報告した。^{[ 11 ]}

• 女子校におけるスポーツ参加は、異なる年齢層におけるカリキュラム上の体育と課外活動への参加を調査した。また、自信、月経、固定観念、スポーツによる怪我など、参加の障壁についても検討した。^{[ 12 ]}