フェレンツェ・マートンJJapedia 編集部|更新日: 不明 スウェーデンの教育心理学者 フェレンツ・マートン（1939年3月7日生まれ、本名フェレンツ・イシュトヴァン・マートン）は、スウェーデンの 教育心理学者であり、学習に対する深層アプローチと表面アプローチの区別を導入し、教育研究の方法論として現象学を発展させたことでよく知られています。最近では、「学習空間」として考えられた学習の前提条件を確立することに基づいた教室学習の理論を開発しました。マートンはヨーテボリ大学の教育学教授です。 参照 ノエル・エントウィッスル ロジャー・セルジョ 外部リンク 出版物 ヴte
