延長デイプログラム

延長日プログラムは、通常、小学校で、親が学校時間外に働いている生徒を対象に開催される放課前または放課後の自主プログラムです。記録によると、働く親の 65% が午後 5 時半かそれ以上まで働いているためです。1 人か 2 人の大人が監督し、子供たちは屋外 (時には遊び場) または屋内 (場合によっては体育館や教室) で遊びます。多くの場合、このプログラムは私費で賄われ、学校システムではなく親が費用を負担します。

最近の研究では、保育ではなく指導に重点を置いた授業時間を延長すると、一部の生徒の学力が向上し、学力格差の縮小に役立つ可能性があることが示唆されています。^[1]これらの調査結果を受けて、TIME Collaborative ^{[2]が結成されました。これは、}フォード財団と National Center on Time & Learning ^[3] (NCTL)のパートナーシップで、コロラド州、コネチカット州、マサチューセッツ州、ニューヨーク州、テネシー州の 5 つの州で、高品質で持続可能な拡張学習時間学校を開発することを目的としています。この共同の取り組みでは、初等中等教育法の免除プロセスからの連邦資金の使用を促進し、参加する学校のすべての生徒の学習時間を少なくとも 300 時間追加します。これらの取り組みは、成績優秀で貧困率の高い学校での授業時間の長さと質を拡張することで従来のカレンダーとスケジュールから脱却すると、学力が向上し、カリキュラムが広がり (科学、社会科、音楽、美術、体育などのテスト対象外の科目の時間を含む)、教師に協力する時間を増やすことで教師の能力が向上する可能性があるという前提に基づいています。^[4]

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