エリザベス・キャサリン・アッシャーAO (1911–1996) は言語障害の治療士であり学者でした。彼女はクイーンズランド州で言語療法を研究した最初の人物でした。
若いころ
エリザベス・キャサリン・モルフィー(後のアッシャー)は、1911年11月16日にビクトリア州リリーデールで生まれました。[1]父トーマス・モルフィー、妻エラ[2]と家族はクイーンズランド州に引っ越し、娘のアッシャーはメリマック小学校とワーウィック州立高校に通いました。エリザベスは奨学金を得て、ブリスベンの教員養成大学で教師の訓練を受けました。[3]免許を取得した後、エリザベスは1928年から1945年まで、カイムキレンバン、マクラガン、エルボーバレー[4] 、ワーウィック中央学校など、いくつかの学校で教えました。 [5]彼女は朗読の教員免許を取得しました。[6]彼女はまた、1936年にパイロット免許を取得する前に、アーチャーフィールドで飛行訓練を受けました。 [7]
第二次世界大戦
エリザベス・モルフィーは第二次世界大戦中、西オーストラリア空軍[8]で信号・暗号士官として訓練を受け、後にリハビリテーションサービスに携わった。彼女はパイロットのレオン・ライオンズ[9]と婚約したが、彼は戦争中に戦死した。終戦後、彼女はビクトリア州言語聴覚士協会[10]が開講する訓練コースに入学した。2年以内に彼女はオーストラリア言語聴覚士大学で学位を取得し、クイーンズランド州出身者として初めて言語聴覚士を目指した。[5]
職業経歴
エリザベス・モルフィーはコース修了後、両親と暮らすためにクイーンズランド州ワーウィックに戻り、ブリスベンのジョージ通りにあるブリスベン精神病院の一部門であるバジル・スタッフォード博士の精神科クリニックで言語療法士の職に就きました。 [11]アッシャーは精神科クリニック[10]と近くの痙性センター(現在は脳性麻痺連盟)の患者を引き受けるために毎週ブリスベンに通っていました。 [12]
エリザベスは1952年に生涯学習を受けるためにイギリスに渡り、[10]この研修をサポートするために臨時教員として働いた。彼女は脳性麻痺の治療のためのボバース療法のコースを受講した。[13]学業を終えたエリザベスは、1953年にロイヤルオックスフォード病院の言語聴覚士に任命された。[14]職務を遂行するかたわら、彼女はヘッディントンヒルホールでセラピストとして働いた。そこは、重傷を負いリハビリに問題を抱えた、第二次世界大戦と朝鮮戦争の帰還兵のためのホステルだった。 [14]彼女はヘッディントンヒルホールでケン・アッシャーと出会った。彼は第二次世界大戦中に重傷を負った元兵士だった。 [ 15] 1953年から1954年にかけてニューヨークのシラキュース大学で聴覚障害や喉頭の他の症状を持つ患者のためのさらなる研修を受けた後、 [16]イギリスのオックスフォードに戻り、1954年7月31日にケン・アッシャーと結婚しました。[17]エリザベス・アッシャーは結婚後の姓を名乗り、ロンドン教育局で言語聴覚士として働きました。
ケンとエリザベス・アッシャーは1956年にオーストラリアに戻り[18]、彼女はクイーンズランド痙性センター(脳性麻痺連盟)でフルタイムで働く最初の言語聴覚士になりました。彼女は精神科センターでの仕事も再開しました。彼女はマター病院とグリーンスロープス送還病院で患者を診察しました。仕事量は相当なもので、アッシャーと他の3人の言語聴覚士はサブノーマル児童センター(現在のエンデバー財団)の患者を含む新しい患者を引き受け続けました。アッシャーは、将来の言語聴覚士を養成する施設を提供するのに役立てるために、クイーンズランド大学に言語聴覚士コースの設立を請願しました。数年にわたる交渉の後、副学長のフレッド・ショーネル卿の支援を受けて、1962年に大学のコースが設立されました。[19]アッシャーはそのコースで非常勤講師として教えました。[20] 1964年までに最初のグループの学生が学位を取得し、彼女は専任講師に昇進した。このコースは1967年に学位プログラムに昇格した。[21]
アッシャーは1969年に大学から言語療法の名誉学士号を授与された。彼女は1969年に学士号を取得した。 [13]彼女は1971年から学科長および上級講師に任命され、1973年には講師となった。アッシャーは1977年に准教授および言語聴覚学科長として大学を退職した。[22]彼女は個人開業に戻った。
会員資格
- 彼女は1948年からオーストラリア言語聴覚士協会の会員であり、同協会の副会長も務めていた。[13]
- 1958 年からの AASH のクイーンズランド支部。
- クイーンズランド痙性児童福祉連盟
- オーラル・デフ・ソサエティ
- SPELD 諮問委員会 (1971–1979)
- オーストラリア自閉症児協会(1971-1977)
栄誉と賞
アッシャーはコミュニケーション障害者への貢献により1990年にオーストラリア勲章を受章した。 [23]
遺産
アッシャーは1996年12月23日に亡くなった。[13]クイーンズランド大学で言語療法を学ぶ学生に彼女の名前を冠した奨学金が授与された。[24]また、彼女の職業における功績を記念する講演会が毎年開催されている。 [25]彼女を称えて彫像が鋳造され、クイーンズランド大学のセラピー棟に設置されている。[13]
参考文献
- ^ 「EC Molphy Service Record - National Archives of Australia」。recordsearch.naa.gov.au 。 2017年12月12日閲覧。
- ^ 「Family Notices」。Queenslander(ブリスベン、クイーンズランド州:1866年 - 1939年)。1909年9月11日。16ページ。 2017年12月12日閲覧。
- ^ 「HOCKEY」。ブリスベン・クーリエ(クイーンズランド州:1864年 - 1933年)。1929年4月22日、7ページ。 2017年12月12日閲覧。
- ^ 「ELBOW VALLEY」。Warwick Daily News (Qld. : 1919 -1954) 1933年9月28日、3ページ。 2017年12月12日閲覧。
- ^ ab 「必修科目」。ワーウィック・デイリー・ニュース(クイーンズランド州:1919年-1954年)。1946年4月25日。3ページ。 2017年12月12日閲覧。
- ^ 「パーソナル」。ワーウィック・デイリー・ニュース。1938年3月10日:4。1938年3月10日。
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- ^ 「PERSONAL」. Warwick Daily News (Qld. : 1919 -1954) 1942年6月4日、2ページ。 2017年12月12日閲覧。
- ^ 「空軍の関心事」。テレグラフ紙、1941年3月3日、7ページ。1941年3月3日。
- ^ abc 「In town and out」。The Truth。1952年1月20日:35。1952年1月20日。
- ^ 「ミスECモルフィーの新任」。ワーウィック・デイリー・ニュース。1948年4月30日:2。1948年4月30日。
- ^ 「痙性麻痺の治療とケア」。クイーンズランド・カントリー・ライフ。1948年6月3日:13。1948年6月3日。
- ^ abcde Dornan, Dornan (1997). Elizabeth Usher AO: クイーンズランド州の先駆的な言語療法士 Williams, Lesley M. (ed) Hygeia's daughters: クイーンズランド州の健康科学における先駆的な女性たち. クイーンズランド大学出版局. pp. 75–80. ISBN 0646322826。
- ^ ab 「「Ten Thousand」で彼らは着ていた」。サンデーメール。1952年7月6日:12。1952年7月6日。
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- ^ 「女性の関心:クイーンズランド州の言語療法士が大陸と米国を訪問」ブリスベン・テレグラフ、1953年5月13日、25ページ。1953年5月13日。
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- ^ 「帰宅途中」。The Truth 1954年10月3日: 40。1954年10月3日。
- ^ トミス、マルコム I. (1985)。光と学びの場:クイーンズランド大学の最初の 75 年間。クイーンズランド大学 eSpace: クイーンズランド大学出版局。pp. 283, 296。ISBN 0702217972。
- ^ヒル、ドロシー(1974)。「クイーンズ ランド州における大学の科目としての理学療法」オーストラリア理学療法ジャーナル。20 (3):117–128。doi :10.1016 / S0004-9514(14)61189-2。PMID 25026377。
- ^ 「専門職の開拓:オーストラリアの言語病理学 - ENT Wellbeing」。ENT Wellbeing Sydney。2014年1月24日。 2017年12月12日閲覧。
- ^ 教育訓練省 (2016)。「教育における言語療法50周年記念電子書籍」(PDF)。
- ^ 「オーストラリアデーの栄誉」。キャンベラタイムズ。1990年1月26日:4。1990年1月26日。
- ^ 「エリザベス・アッシャー記念奨学金 - 奨学金 - クイーンズランド大学、オーストラリア」。scholarships.uq.edu.au 。 2017年12月11日閲覧。
- ^ Bowen, Caroline (2003). 「2003 年オーストラリア言語病理学全国会議議事録: エリザベス・アッシャー記念講演 ネット の活用: 言語聴覚療法士の課題」(PDF) 。www.speech- language-therapy.com 。
