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電子技術者は、通信機器、医療監視装置、航行機器、コンピュータなどの電気および電子機器の設計、開発、テスト、製造、設置、修理を支援します。測定および診断装置を使用して機器を調整、テスト、修理する製品評価およびテストに従事する場合があります。[ 1 ]電子技術者は、製造業者、卸売業者、または小売業者の営業担当者またはフィールド担当者として、複雑な機器の設置、操作、および保守に関するアドバイスを提供し、仕様書や技術マニュアルを作成することもあります。電子技術者は、米国のすべてのエンジニアリング技術者の 33% 以上を占めています。2009 年に、米国では 16 万人以上の電子技術者が雇用されていました。[ 2 ]電子技術者は、電子技術者協会や国際認定電子技術者協会などの組織によって認定されています。
ほとんどの雇用主は、技術専門学校、コミュニティカレッジ、大学や大学のエクステンション部門、公立および私立の職業技術学校、軍隊などで取得できる工学技術の準学士号またはその他の高等教育を受けた電子技術者を採用することを好みます。海軍の電子技術者は、軍隊で最大の工学技術者グループです（電子技術者（米国海軍）を参照）。技術認定委員会（ ABET）によって認定された多くの2年制準学士号プログラムには、少なくとも大学代数と三角法、および1つか2つの入門科学コースが含まれています。専門分野によっては、より多くの数学または科学が必要になる場合があります。工学技術の専門分野では、約200のABET認定プログラムが提供されています。[ 2 ] ABET認定の電子技術者プログラムでは、通常、コアコンピテンシーに加えて、少なくとも2つの数学と物理学のコースが必要です。
電子技術者のカリキュラムは、一般的にオームの法則、直列回路と並列回路、磁気、交流回路と直流回路、静電容量、インダクタンス、変圧器、共振、フィルタ、半導体、トランジスタ、増幅器、集積回路、デジタルエレクトロニクスなど、電気と電子工学の基礎に関するコースで構成されています。[ 3 ]電子工学と制御システムの学習に関連する職業的学習成果に加えて、電子技術者プログラムの卒業生は、必須の就業スキルを身につけ、特定の一般教育学習成果を満たすことも期待されています。各学校は、学生が要求されるプログラム成果を達成できるよう、具体的なプログラム構成、提供方法、その他のカリキュラム構成要素を主に決定します。[ 4 ]
コース教材の重要な要素には、実験室での実験が含まれます。これらの実験コースやプロジェクトは、コース教材の最大 50% を占めることが多く、電子工学の研究に関連する理論的概念を強化するために使用されます。さらに、電子技術者プログラムを提供する学校には、コースカリキュラムの提供をサポートする電子実験室があります。歴史的に、これらの実験室は伝統的な「実践的」学習環境でしたが、近年では、MultisimやCircuitLogixなどの電子シミュレーションソフトウェアへの移行が進んでいます。電子ソフトウェア シミュレーションは、従来の実験室と併用して、学生が学習の一環として実験プロジェクトを完了するためのより多くの機会を提供するのにも使用されます。[ 5 ]
電子工学およびサービス分野における求人需要は、近年の民生用および産業用電子製品の急増の結果である。これらの機器の設計、設置、サービス、および保守により、電子産業において大きな雇用機会が創出されている。[ 6 ]
典型的な業務内容には、以下のようなものが含まれます。
電気・電子技術者の求人機会は、多くの産業で電子製品やシステムが使用されているため増加しています。主な分野は、電気通信、オーディオ/ビデオ、コンピュータ、ロボット工学、エネルギー変換と効率、発電、送配電、電気機器製造です。[ 7 ] 電子技術者の雇用機会は多様で、主に専門分野に基づいています。たとえば、ロボット工学、エネルギー変換、発電などの分野における電子技術者の雇用は、2010年から2020年まで年間5%増加すると予想されています。[ 8 ]