コロンビアの教育

コロンビアの教育には、保育園、小学校、高等学校、技術指導、大学教育が含まれます。

人権測定イニシアチブ（HRMI）^[1]によると、コロンビアは国の所得水準に基づいて教育を受ける権利に関して満たすべき水準の80.5%しか満たしていない。^[2] HRMIは教育を受ける権利を初等教育と中等教育の両方の権利に着目して分類している。コロンビアの所得水準を考慮すると、同国は初等教育についてはその資源（所得）に基づいて達成すべき水準の82.1%を達成しているが、中等教育については78.9%にとどまっている。^[3]

1歳以上の子供のほとんどは、国立家族福祉研究所（スペイン語の頭文字はICBF）が後援する「Hogares Comunitarios」（コミュニティホーム）でデイケアと保育園に通うことができ、そこでは地域の母親が自分の子供だけでなく近隣の子供の世話をしている。コロンビアの子供は読み書きを学ぶと、通常は小学校に進学する。私立の幼稚園施設も多数ある。^[4]

小学校は 5 年間の正規教育です。子供は通常 5 歳で 1 年生に入学します。2001 年の小学校 (primaria) に通う純就学率 (該当する年齢層の割合) は 89.5% でした。一部の農村地域では、教師の資格が不十分で、中退率が高いです。一方、都市部では、教師は一般的に十分な準備ができており、職業に関する知識も豊富です。^{[引用が必要]}

コロンビアは、 Escuela Nueva （「新しい学校」）として知られる教授法を開発しました。この方法は、教師が教室で話したり情報を伝達したりする従来の学習パラダイムを変革します。農村地域では、生徒が学習プロセスの中心に立つという考えに基づいています。1975年にこのモデルが最初に開発されてから数十年経ち、Escuela Nuevaはコロンビア政府、ユネスコ、世界銀行から資金援助を含む支援を受け、1980年代後半にはコロンビアの国家教育政策に導入されました。1988年までに、ユネスコはコロンビアはラテンアメリカとカリブ海諸国で、Escuela Nuevaメソッドにより農村部の学校が都市部の学校より成績が優れている唯一の国であると宣言しました。2007年から2009年の間に、このプログラムはコロンビアで70万人の子供たちに教え、現在このモデルは全国の2万校で導入されています。エスクエラ・ヌエバは現在、ブラジル、フィリピン、インドを含む17か国に国際的に拡大しており、500万人以上の子供たちに恩恵をもたらしています。^[5]

中等教育と高等教育は、基礎中等教育（6年生から9年生）と中等教育（10年生と11年生）に分かれています。高等中等教育（通常は15歳または16歳から開始）には、さまざまな「コース」があり、いずれも2年間のカリキュラムを修了すると、独自の「学士」に昇格します。通常の学術カリキュラム（Bachillerato Académico）以外に、学生は以下の技術コース（Bachillerato en Tecnología o Aplicado）のいずれかを受講できます。工業コース（Bachillerato Industrial）、商業コース（Bachillerato Comercial）、教育コース（Bachillerato Pedagógico）、農業コース（Bachillerato Agropecuario）、社会振興コース（Bachillerato de Promoción Social）。^[6]

「バチラー」は、学術または専門職の高等教育機関に進学するために必要です。ただし、技術および専門の高等教育機関は、「芸術とビジネスの資格」を持つ学生も受け入れることができます。この資格は、2年間のカリキュラムを修了した後にSENAによって付与されます。^[6]

大学教育は学部と大学院の学位に分かれており、1992 年の第 30 法により規制されています。大学の学位のほとんどは 5 年間です。技術教育は通常 3 年間続きます。大学院教育には、専門分野、修士課程、博士課程が含まれます。入学は、全国卒業試験Saber 11の成績に基づいて行われます。

雇用と人材開発のための教育は、2006 年の法律 1064 号と 2007 年の法令 2888 号によって規制されています。この教育は、生活水準を向上させるための技術と才能という、ある程度の技術教育を提供します。雇用のための教育には、「労働能力」の形成を通じて仕事に必要な技術スキルが含まれます。これは、人材を標準化および認定し、人材の育成とトレーニングを拡大および多様化するコロンビアの戦略です。この教育には、企業が従業員に提供する教育が含まれます。コロンビア政府は、大多数の人々が受けられない大学教育の代替として、この種の教育を推進しています。このサービスを提供する機関には、SENA (国立学習サービス)、CESDE、ANDAP、INCAP などがあります。

この国の公教育の主な課題として、2つの問題が挙げられます。一方では、農村部の学校に通う子供の55%が学業を終える前に退学しています。農村部の教育は教育提供の80%を占めていますが、孤立した学校が多く、電気が通っていない学校もあります。農村部の非識字率も高くなっています(都市部の平均は5.4%、農村部は18.6%)。他方では、教育の質が大きな懸念事項となっています。OECDによると、 2006年のコロンビアのPISAテストの数学の結果は、61か国よりも低く、最も低い3つの結果を出した国と同程度でした。^[7]

• コロンビアのオープンアクセスリポジトリのリスト（学術コミュニケーション）

• 教育省ウェブサイト（スペイン語）

 この記事には、フリーコンテンツ作品のテキストが組み込まれています。CC-BY-SA IGO 3.0 (ライセンスステートメント/許可) に基づいてライセンスされています。テキストは、ラテンアメリカにおける国家モバイル学習イニシアチブの比較レビュー: コスタリカ、コロンビア、ペルー、ウルグアイの事例から抜粋したものです。比較レポート、エグゼクティブ サマリー/要約版、7-8、ユネスコ、ユネスコ。ユネスコ。