デビッド・H・ジョナセン

デイビッド・ジョナセン（1947年9月14日 - 2012年12月2日）は、教育改革者であり、その思想は教育設計と教育技術に大きな影響を与えた。ジョナセンは構成主義に関する著作で最もよく知られているが、教育におけるコンピュータ技術や、メディアを「思考ツール」として活用する学習についても論じており、メディアから学ぶのではなく、メディアそのものから学ぶことを提唱した。

デラウェア大学に通っていた頃、テレビカメラマンの仕事に就き、それがきっかけで教育メディア、特にメディア技術が教育にどのような影響を与えるかに興味を持つようになった。^{[ 2 ]}彼はキャリアを変えて学者になり、ペンシルベニア州立大学、コロラド大学デンバー校、ノースカロライナ大学グリーンズボロ校で教授職を務めた。2000年から亡くなるまで、ミズーリ大学で学習技術と教育心理学の教授を務めた。2010年にはミズーリ大学のキュレーター教授に任命された。キュレーター教授の称号はミズーリ大学の教授にとって非常に名誉なものである。彼の研究において、彼は構成主義学習理論と組み合わせることで、教育設計におけるメディアと技術理論のリーダーとなった。ジョナセンはアメリカ教育研究協会のフェローに選ばれ、彼の名誉を称えて設立されたAECTのデビッド・H・ジョナセン研究優秀賞の最初の受賞者となった。^{[ 3 ]}彼は2012年12月2日に65歳で亡くなった。

ジョナセンは学習におけるメディアに関心を持ち、学生は「メディアからではなく、メディアと共に」学び、学習をコントロールし、構成主義と教育技術を融合させるという理論を提唱した。^{[ 4 ]}構成主義は、学習は複数の視点からの能動的な探求プロセスであり、その結果、経験の個人的な解釈から知識が構築されるという考えに基づいている。ジョナセンは、これには学習者がより高い認知レベルで活動する必要があると信じていた。^{[ 5 ]}彼はまた、テクノロジーを「マインドツール」と捉えた最初の人物の一人でもあり、テクノロジーは個人がテクノロジーを「通して」ではなく「共に」学ぶことを促すために使用されるべきだと提唱した。